数学分层教学工作计划.docxVIP

一、指导思想

为了提高数学教学质量，满足不同层次学生的学习需求，充分调动学生的学习积极性，根据我国《义务教育数学课程标准》和学校实际情况，制定本分层教学工作计划。

二、分层教学原则

1.尊重学生个体差异，因材施教；

2.确保每个学生都能在原有基础上得到提高；

3.注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神；

4.提高课堂教学效率，实现高效教学。

三、分层教学对象及目标

1.分层对象：根据学生的数学基础、学习能力和学习态度，将学生分为A、B、C三个层次。

A层：具备较强的数学基础，学习能力强，有较高的学习兴趣。

B层：数学基础较好，学习能力一般，学习兴趣一般。

C层：数学基础较弱，学习能力较弱，学习兴趣较低。

2.分层目标：

A层：进一步提高数学思维能力，拓展知识面，培养数学素养。

B层：巩固数学基础，提高学习兴趣，培养良好的学习习惯。

C层：帮助学生掌握数学基础知识，提高学习能力，树立学习信心。

四、分层教学措施

1.课前准备：

（1）针对不同层次的学生，制定相应的教学计划；

（2）准备分层教学材料，如练习题、测试题等；

（3）了解学生的家庭作业完成情况，对学习困难的学生进行个别辅导。

2.课堂教学：

（1）A层学生：注重培养数学思维能力，引导学生进行探究性学习，鼓励学生提出问题、解决问题；

（2）B层学生：巩固基础知识，加强练习，提高解题技巧；

（3）C层学生：针对基础知识进行讲解，注重培养学生的计算能力和基本解题方法。

3.课后辅导：

（1）A层学生：开展课外活动，如数学竞赛、数学讲座等，拓宽知识面；

（2）B层学生：针对作业中的问题进行个别辅导，帮助学生提高解题能力；

（3）C层学生：加强基础知识辅导，提高学生的学习信心。

4.评价方式：

（1）定期对学生进行分层测试，了解学生的学习情况；

（2）根据学生的进步情况，调整教学策略；

（3）鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

五、预期效果

通过实施分层教学，预计取得以下效果：

1.提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能；

2.培养学生的自主学习能力和团队合作精神；

3.提高数学教学质量，使每个学生都能在原有基础上得到提高；

4.增强学生的数学素养，为今后的学习和发展奠定基础。