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时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页
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初中物理常态教学优化研究
【摘要】本文主要探讨了初中物理常态教学优化的相关问题。文章首先
分析了初中物理常态教学优化的重要意义；其次从教学方法、教学有效性、学生
自主学习能力三个方面分析了初中物理常态教学优化中存在的突出问题；最后针
对这些具体的问题提出了初中物理常态教学优化的有效对策。
【关键词】初中物理；常态教学；问题及对策
课堂教学的优化是提高教学质量的重要途径，也是新课改的重要要求。
只有不断优化物理常态教学，探索出更加适合于初中物理常态课的教学方法，为
学生提供高质量的课堂教学，才能促进学生物理素养的提升，促进学生的全面发
展。
一、初中物理常态教学优化中存在的突出问题
虽然经过历次教学改革，初中物理常态教学的优化取得了一定的效果，
教学质量得到了一定程度的改善。但是，当前初中物理常态教学中的问题仍然较
为明显，严重影响了教学质量的提升，具体体现在以下几个方面：1.常态教学方
法单一化。与初中物理公开课教学的精彩纷呈，教学方法丰富多样相比，初中物
理常态教学在教学方法不但较为陈旧，而且也比较单一，教学方法的优化得不到
有效的推进。概念课、实验课、习题课、试卷讲评课是当前初中物理常态教学中
最为常见的几种课型。而这几种课型的常态课堂教学中，其遵循的教学理念，使
用的教学方法大同小异，都是围绕着教师的讲为中心，学生只能被动地听，采用
单一的讲授式的教学。2.常态教学有效性有待提升。部分教师在初中物理常态教
学中积极进行教学方法的改进、探索新的教学模式。但是，在此过程中教学有效
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性的问题却得不到很好的解决。部分教师为了使常态课教学更加丰富，激发学生
在课堂上的参与热情，会设计复杂的教学流程。在此过程中，部分教师并没有结
合初中物理教学的根本目标，未能充分考虑物理常态教学的实际。虽然形式多样
的教学会使常态课堂教学变得更加热闹，但是会使教学的进度失去有效的控制，
教学的目标得不到实现。学生在教学结束后并没有完全掌握教学目标所要求的知
识，导致初中物理常态教学优化与改革陷入有效性低的误区，无法达到提升教学
质量的效果。3.自主学习能力得不到有效培养。自主学习是当前对于学生学习能
力的重要要求，培养学生的自主学习能力是初中物理常态教学的重要任务。然而，
在课堂教学中，这一目标却没有真正实现。在传统的教学方法下，常态课堂教学
中教师的讲为主，学生只能单方面接受知识的灌输。长此以往，学生在物理学习
中就会形成对于教师的严重依赖。部分学生在听教师进行讲解的过程中能够很好
地理解物理知识，但是一旦离开了教师的讲解与指导，面对同样的知识、同样的
问题脑中就一片空白，找不到学习的思路。这就是学生的物理学习对于教师的依
赖大，自主学习能力差的具体体现。这是当前初中物理常态教学中需要解决的重
点问题。
二、初中物理常态教学优化的策略探讨
通过前面的分析可知，初中物理常态教学仍然存在较为明显的不足，
还需要进行进一步的优化，通过教学实践来提升教学的效果。具体可以采取以下
几个方面的策略：1.
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