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;目;一、独立战争后的美国文化;一、独立战争后的美国文化;材料1:美国联邦党人当年设计政治制度的基本精神是什么呢？简单地说，就是两个字——“制衡”。政治制度“制衡”包括两层含义：其一，不同权力之间的相互制衡；其二，不同利益之间的相互制衡。
——《论政治文明的内在灵魂》;1、西、葡统治下的拉美文化;①拉丁语族的西班牙语与和葡萄牙语成为主要语言
②种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。
③传统的印第安文化逐渐消失，西、葡文化成为主体
④天主教成为拉丁美洲的主要宗教。
⑤拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。
⑥偏远的内陆地区，印第安人保留了生活方式和文化传统。;2、拉美独立后的文化;二、拉丁美洲文化;;三、拿破仑战争后欧洲文化的重构;三、拿破仑战争后欧洲文化的重构;材料3：日本在大举侵入中国内地的过程中??有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。……殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。——王向远的《日本对华文化侵略的特征、方式与危害》;3、文化交流与碰撞：;3、文化交流与碰撞：;3、文化交流与碰撞：;4、认识：;【课堂小结】;【课堂练习】;2.美国独立战争期间,各州制定的宪法都附上了《权利法案》,其中列举了政府在任何借口下都不得侵犯的人民的基本权利和自由:出版自由,请愿权利,陪审审判制,人身保护法,禁止建立常备军等。这表明新生的美国 ()
A.采取了英国的政治体制
B.深受启蒙思想的影响
C.威胁了人民的基本权利
D.采纳了联邦制的模式;3.1835年,印度总督本丁克决定:“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲的文艺和科学,所拨出的一切教育经费最后完全用在英语教育上。”这表明英国当局力图()
A.将英语教育融入印度本土教育
B.以行政手段促进印度基督教化
C.在印度大力推行西方文化
D.推进英国文化与印度文化结合
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