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九年级历史教学总结范文集锦6篇

九年级历史教学总结篇1

本学期，学生将会把视线投向更为广袤的世界，去探索整个

人类发展的轨迹。进一步培养学生的学习兴趣，提高学生分析、

概括问题的能力，也为学生能更好的接受高中学习打好基础。根

据新课标的基本要求，特将本学期教学工作总结如下：

一、引导学生掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、

历史事件和历史现象，以及重要的历史发展的基本线索。

学生在掌握基本的历史知识的过程中，形成丰富的历史想像

力和知识迁移能力，了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，

初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；初步了解人类社

会是从低级向高级有断发展的、历史发展是有规律的等科学的历

史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。

二、运用问题教学法，引导学生勇于从不同角度提出问题，

学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨

问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历

史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。

学生通过学习，了解了人类社会历史发展的多样性，理解和

尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造

的优秀文明成果，形成面向世界、面向未来的国际意识。

三、注重导课的学习。引导学生做好学习新知识的心理准备

创设问题情境、氛围，做好学习新课的认知准备,明确学习内容、

任务、方式，使学生产生学习期待。强化学习动机，增强学习责

任感。历史过程、特征和线索的讲述，注重点面结合、人事贯通、

归类点拨等。历史概念的讲述注重提供感性材料，揭示各方面本

质特征，综合概括等。

九年级历史教学总结篇2

本学期我担任九年级三个班的历史教学，在教学过程中，我

从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条

件和学生的实际情况进行教学，使教学工作有计划、有组织、有

步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的

进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不

足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

九年级历史主要讲述的是世界历史，这套教材着眼于学生的

发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想

情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。课本注意引导

学生进行探究性学习，倡导老师探索新的教学途径，改进教学方

式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学

环境。这套教材由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。

课本以单元教学为主。课本按历史时期或学习主题编写了单元回

眸，梳理基本的线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性

的畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯

一。课本的宋体字部分是基本的学习内容，其它字体的内容不作

统一的要求。学生可根据自己的实际情况和需要，并结合老师的

提示，自主选择学习的内容。教材的编排对学生的学习还是有很

大的帮助的，可以让学生在学习的过程中轻松地掌握知识结构，

不至于出现东南西北都分不清的现象。

由于九年级教学的特殊性，我主要是从以下几个方面去把握

的：

一、准确把握教学的目的和要求

初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事件，历史人

物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记

忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史

的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、

分析问题的能力。

二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步

“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，

好知之者不如乐之者。”兴趣有巨大的心理效应，能使人的大脑

皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因

素为智力因素，为学生学好历史提供取之不尽的动力。要激发并

保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的

喜悦”。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”。.

三、直观教学是引入门道的最好方法之一

教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看，

九年级学生的形象思维占优势，采用直观教学方法为学生提供感

性材料，有助于学生掌握知识。教学的直观形式有实物直观、模

型直观和语言直观等。运用直观的图，适时插入对图的阐述、说

明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引

导学生在感知直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌

握事物发展变化的规律，最终获得科学的