4.4.3 输送血液的泵——心脏（第2课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.4.3输送血液的泵——心脏（第2课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版生物七年级下册第四章第四节“输送血液的泵——心脏”的第2课时。本节课主要内容包括：

1.心脏的结构：学习心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）以及心脏的瓣膜结构（房室瓣、动脉瓣）。

2.心脏的功能：了解心脏的收缩和舒张过程，掌握心脏在血液循环中的作用。

3.心脏与血管的关系：学习心脏如何与动脉、毛细血管、静脉等血管相互配合，完成血液的输送。

4.心脏健康：关注心血管疾病的原因和预防措施，提高学生的健康意识。

教学过程中，要注重理论与实际相结合，通过观察心脏模型、图示等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握心脏的结构和功能。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己对心脏健康方面的认识和想法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习心脏的结构和功能，使学生能够理解心脏在血液循环中的重要作用，形成对生命系统的整体认识。

2.科学思维：培养学生观察、分析心脏结构与功能的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过观察心脏模型、图示等资源，培养学生的观察、思考、提问和解答问题的能力。

4.健康意识：通过学习心脏健康相关知识，提高学生的健康意识，培养健康生活方式。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生的好奇心，培养学生的探究精神，使学生在掌握知识的同时，提升自己的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.心脏的结构：左心房、左心室、右心房、右心室以及心脏瓣膜的结构和功能。

2.心脏的功能：心脏的收缩和舒张过程，以及心脏在血液循环中的作用。

3.心脏与血管的关系：心脏如何与动脉、毛细血管、静脉等血管相互配合，完成血液的输送。

难点：

1.心脏瓣膜的作用和血液流动的方向。

2.心脏的收缩和舒张过程的内在联系。

解决办法：

1.使用心脏模型和图示，直观展示心脏结构和瓣膜功能，帮助学生理解心脏瓣膜的作用和血液流动的方向。

2.通过动画或视频演示心脏的收缩和舒张过程，引导学生观察和思考，理解心脏泵血的原理。

3.设计课堂活动，如小组讨论、模拟心脏泵血游戏等，让学生亲身体验和理解心脏与血管的关系。

4.提供实例和案例，让学生了解心血管疾病的原因和预防措施，增强学生的健康意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过讲解心脏的结构、功能以及与血管的关系，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：组织学生就心脏健康主题进行小组讨论，促进学生思考和分享观点。

-案例研究：分析心脏疾病案例，让学生了解疾病成因、症状和预防措施。

-项目导向学习：学生分组完成心脏模型制作，增强对心脏结构的理解。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演医生和患者，模拟心脏疾病诊断和健康咨询过程。

-实验：实验室观察心脏模型，让学生亲手触摸心脏部位，加深对心脏结构的认识。

-游戏：设计心脏知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作包含心脏结构、功能和健康知识的PPT，辅助讲解和展示。

-视频：播放心脏工作原理动画，帮助学生形象理解心脏的收缩和舒张。

-在线工具：利用网络资源，让学生查询心脏健康相关资料，拓宽知识面。

-实物模型：使用心脏模型，让学生直观感受心脏结构和功能。

-健康宣传册：分发心血管疾病预防宣传册，提高学生的健康意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的魅力或特点。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心脏的实际应用或作用。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心脏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心脏知识解决实际问题。

小组讨论：让学生