2024年五年级英语下册 Unit 4 Don’t talk here第3课时教案 湘少版.docx

2024年五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere第3课时教案湘少版

主备人

备课成员

教材分析

《2024年五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere》是湘少版英语教材的一个重要单元，旨在帮助学生掌握基本的规则提示用语，培养他们在特定场景下的交际能力。本课时为第3课时，侧重于词汇和句型的深入练习。通过前两个课时的学习，学生已初步了解了规则提示用语的使用，本课时将在此基础上，通过丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，加深学生对词汇如library、classroom、shout、whisper等的记忆，同时，通过实践运用句型Donttalkhere.、Pleasekeepquiet.等，提高学生在实际情境中的语言运用能力。教学内容与实际生活紧密相关，符合五年级学生的学习需求和认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生英语语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit4Don’ttalkhere的学习，学生将能够在真实语境中恰当地使用规则提示用语，提升语言表达准确性，增强交际信心。在思维品质方面，通过分析不同场景下的交际需求，培养学生逻辑思维和批判性思维，使他们能够理解并尊重不同文化背景下的交际规范。文化意识方面，通过了解不同公共场所的行为规范，增强学生对中外文化差异的认识，促进跨文化交流。此外，通过小组合作和自主学习，提高学生的学习策略运用，培养其终身学习的能力。这些目标的设定与教材内容紧密结合，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过前两个课时的学习，学生已经对Unit4中的基础词汇和句型有所了解，如library、classroom、Donttalkhere.等，他们能够简单描述一些公共场所的规则。同时，学生对英语听、说、读、写的基本技能有了初步掌握，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对互动性、游戏性强的课堂活动有较高的兴趣。他们具备一定的合作能力和自主学习能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出不同的风格，有的善于模仿，有的善于思考，有的则更偏向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，对于一些较为复杂的词汇和句型，如shout、whisper，学生可能难以准确发音和运用；其次，部分学生可能在实际场景中难以将所学知识灵活运用，需要教师进行引导和示范；最后，学生可能在合作学习中出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中适时给予指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本节课的重点词汇和句型，如Dontshout.、Pleasewhisper.等，通过教师的清晰讲解和示范，帮助学生掌握正确的发音和用法。同时，结合实际场景举例，让学生更好地理解规则提示用语的含义和使用场合。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享在不同公共场所遇到的规则提示用语，以及如何恰当运用这些用语。这有助于提高学生的交际能力和团队合作意识。

3.角色扮演法：设计各种场景，让学生进行角色扮演，模拟真实情境中的交流。这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们在实际语境中运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示与教学内容相关的图片、视频等，帮助学生直观地了解不同公共场所的规则和文化背景，提高课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如Quizlet、Padlet等，设计词汇游戏、在线测试等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台、教育类App等，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们拓展知识面，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布含有词汇和句型的预习PPT，要求学生预习Unit4Don’ttalkhere的相关内容。

-设计预习问题：围绕公共场所的规则提示用语，设计问题如“你在哪些地方看到过‘Donttalkhere’的标志？”。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备