当现实遇上浪漫—管窥李杜诗风说课教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

当现实遇上浪漫—管窥李杜诗风说课教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《当现实遇上浪漫—管窥李杜诗风说课教学设计》是为2024-2025学年统编版高中语文必修上册设计的示范课课程。本课程以唐代大诗人李白和杜甫的诗作为主要内容，结合现代现实生活，让学生感受浪漫主义和现实主义诗风的差异与魅力，提升他们对文学的理解和鉴赏能力。

本节课将重点分析李白《将进酒》和杜甫《登高》两首诗，通过对比分析，让学生了解两位诗人的诗风特点。李白的诗以豪放、奔放、想象丰富为特点，体现了浪漫主义精神；而杜甫的诗则以严谨、深沉、关注社会现实为特点，体现了现实主义精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维能力和文化理解能力，全面提高学生的语文核心素养。

1.文学鉴赏能力：通过对比分析李白《将进酒》和杜甫《登高》两首诗，使学生能够识别和欣赏不同诗风的美学特点，提高他们的文学鉴赏能力。

2.批判性思维能力：在分析诗风的过程中，鼓励学生提出自己的观点，批判性地思考诗人的创作背景和意图，提升他们的批判性思维能力。

3.文化理解能力：通过探讨李白和杜甫的诗风差异，使学生深入了解唐代文学的特点和背景，增强他们对中华优秀传统文化的理解和认同，提高他们的文化理解能力。

4.创新与实践能力：在教学过程中，鼓励学生主动参与讨论，发挥想象，将诗文内容与现实生活相结合，激发他们的创新思维和实践能力。

5.沟通与协作能力：通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.李白《将进酒》和杜甫《登高》两首诗的诗风特点和美学内涵。

2.理解李白和杜甫的诗风差异，掌握评价诗歌的方法。

难点：

1.如何深入理解和欣赏李白和杜甫的诗风特点。

2.如何结合现实生活，体会诗歌中的情感和意境。

解决办法：

1.针对重点，采用对比分析法，让学生直观地了解李白和杜甫的诗风特点。通过讲解和示例，引导学生掌握评价诗歌的方法。

2.针对难点，采用情境教学法，引导学生走进诗人的时代背景，感受诗人的情感。利用多媒体手段，展示诗歌中的意境，让学生在想象中体验诗歌的美。

3.组织课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点，促进生生互动，提高学生的理解力和鉴赏能力。

4.结合现实生活，让学生举例说明诗歌中的情感和意境如何在现实生活中体现，从而拉近诗歌与生活的距离，降低理解难度。

5.设置课后作业，让学生结合所学，挑选一首自己喜欢的诗歌进行鉴赏，巩固课堂所学知识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，将采用多种教学方法相结合的方式，如讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等。

讲授法：教师对李白和杜甫的生平、诗风特点等进行讲解，为学生提供基础知识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

案例研究法：分析李白和杜甫的诗作，让学生深入了解诗人的创作背景和意图。

项目导向学习法：让学生结合所学，进行诗歌鉴赏实践，提高他们的文学鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动

为了让studentsmoreengagedinthelearningprocess,thefollowingactivitieswillbedesigned:

角色扮演：让学生扮演李白和杜甫，通过表演的方式，理解诗人的创作背景和情感。

实验：设置一个诗歌创作实验，让学生尝试创作一首具有浪漫主义或现实主义精神的诗歌。

游戏：设计一个诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术，结合多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示李白和杜甫的诗作、生平背景等信息，方便学生直观地了解诗风特点。

视频：播放与李白和杜甫相关的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的魅力。

在线工具：利用在线工具，进行小组讨论、诗歌鉴赏实践等，提高学生的参与度。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《当现实遇上浪漫—管窥李杜诗风说课教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过现实与浪漫冲突的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索李杜诗风的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解李杜诗风的基本概念。李白和杜甫是唐代两位杰出的诗人，他们的诗作分别代表了浪漫主义和现实主