7-2《一个物理学家的教育历程》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

7-2《一个物理学家的教育历程》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于统编版高中语文必修下册第七章第二节《一个物理学家的教育历程》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.文章内容理解：让学生通过阅读理解，把握文章的主要内容，了解作者对科学教育的思考和感悟。

2.文本分析：分析文章的结构、手法、语言特点等，提高学生的文本分析能力。

3.思考与讨论：结合文章内容，引导学生思考科学教育的重要性，以及如何在日常学习中培养科学思维和方法。

4.写作技巧指导：通过分析文章的写作技巧，指导学生如何进行写作，提高学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和文本分析能力，对于文章的结构、手法、语言特点等有一定的了解。同时，学生在初中阶段也已经接触过科学教育相关的内容，对于科学思维和方法有一定的认识。因此，本节课的教学内容是在学生已有知识的基础上，进行进一步的深入学习和引导。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《一个物理学家的教育历程》，提高学生的文本理解和表达能力，使他们在日常生活中能够更好地运用语言进行交流和表达。

2.思维品质：通过分析文章的逻辑结构和论证方法，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使他们能够独立思考，善于发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习《一个物理学家的教育历程》，让学生了解科学教育的重要性，认识到科学对于个人和社会的发展的重要性，提高他们的文化素养。

4.价值观念：通过对文章的思考与讨论，引导学生树立正确的科学观和价值观，使他们能够积极面对科学和技术的发展，具备良好的科学道德和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《一个物理学家的教育历程》的主要内容和观点。

2.分析文章的结构、手法、语言特点等，提高文本分析能力。

3.思考科学教育的重要性，以及在日常学习中培养科学思维和方法。

难点：

1.如何深入理解作者对科学教育的思考和感悟。

2.如何分析文章的写作技巧，并运用到自己的写作中。

3.如何引导学生树立正确的科学观和价值观。

解决办法：

1.通过小组讨论、问题引导等方式，帮助学生深入理解文章内容，把握作者的观点。

2.通过案例分析、写作练习等方式，引导学生掌握文章的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

3.通过讨论、反思等方式，引导学生思考科学教育的重要性，树立正确的科学观和价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章内容和知识点，帮助学生理解和掌握相关概念和方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和思考，促进学生的互动和合作。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生运用所学知识和方法进行思考和解决问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频等资源，生动展示文章内容和相关知识点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和练习，激发学生的学习主动性和积极性。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个物理学家的教育历程》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学教育的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学家和科学教育的图片或视频片段，让学生初步感受科学的力量和科学教育的重要性。

简短介绍《一个物理学家的教育历程》的基本内容和作者，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容理解（10分钟）

目标：让学生了解文章的主要内容，理解作者的观点和思考。

过程：

讲解文章的标题和结构，包括其主要论点和论证过程。

详细介绍文章中的关键信息和作者的思考，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的写作技巧和论证方法。

过程：

选择几个关键段落进行分析，探讨作者的论证手法和语言特点。

详细介绍每个段落的意义和作用，让学生全面了解文章的论证过程和写作风格。

引导学生思考这些论证手法和语言特点对文章的说服力和理解的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及如何在日常学习中应用作者的观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨