Unit 5 Section 3 Discovering Useful Structures—情态动词和过去将来时（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（人教版）.docx

Unit5Section3DiscoveringUsefulStructures—情态动词和过去将来时（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自高中英语必修第三册（人教版）Unit5Section3DiscoveringUsefulStructures。主要内容包括情态动词和过去将来时的用法。情态动词包括can,could,may,might,must,neednt,shall,should,will,would等，过去将来时则是指在过去某个时间点或时间段内对将来的预测或打算。

本节课将通过对教材中的对话和阅读材料进行深入分析，让学生掌握情态动词和过去将来时的用法，并能运用到实际情境中。同时，通过听力、口语、阅读和写作等实践环节，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词和过去将来时的用法，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习情态动词和过去将来时的用法，学生能够了解不同文化背景下人们对行为和事件的预测和打算的表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过分析教材中的对话和阅读材料，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力，提高对语言信息的处理和分析能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效果和学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了情态动词和一般过去时的用法，对英语时态有一定的了解。同时，学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习整体保持积极态度，对于能够实际应用的知识较为感兴趣。学生在英语学习中各有不同的优势，有的学生在听说方面较强，有的学生在读写方面有优势，还有的学生对英语文化有较深入的了解。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情态动词和过去将来时的学习中，学生可能会对不同情态动词的用法和区别产生困惑，特别是在实际运用中。此外，学生可能对过去将来时的构成和用法不够熟练，容易与一般过去时混淆。在听力理解方面，学生可能会遇到语速较快、口音不同的录音材料，增加了理解难度。在口语表达和写作中，学生可能会遇到如何准确、灵活地运用情态动词和过去将来时表达自己的观点和想法的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、案例研究、项目导向学习和讨论等教学方法。讲授法用于向学生传授情态动词和过去将来时的基本概念和用法；案例研究则通过分析具体的情景和对话，让学生深入理解语言点的应用；项目导向学习则鼓励学生参与到实际的语言运用项目中，提高综合语言能力；讨论法有助于学生通过交流和互动，共同探索和解决问题。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用情态动词和过去将来时的情景，提高口语表达能力和交际能力。

b.听力理解：播放一段含有情态动词和过去将来时的英语听力材料，学生需完成相应的练习，检测对语言点的理解和掌握程度。

c.写作练习：以情态动词和过去将来时为基础，学生进行短文写作，培养书面表达能力，同时进行互评和修改，提高写作技巧。

d.小组讨论：针对教材中的话题，学生进行小组讨论，运用情态动词和过去将来时表达自己的观点和看法，培养批判性思维和团队协作能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果和学生的参与度，本节课将充分利用现代教育技术手段。使用PPT展示情态动词和过去将来时的用法，通过清晰的图片和例句，帮助学生理解和记忆；播放英语视频和音频材料，提高学生的听说能力；利用在线工具，如互动式白板和词汇游戏，增加课堂的趣味性和互动性。同时，布置在线作业和练习，便于学生巩固所学知识，并提供即时反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Section3DiscoveringUsefulStructures—情态动词和过去将来时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要预测或打算做某事的情况？”比如，你们有没有计划过未来的旅行或者做过某个决定？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望