第三单元 有趣的纸藤编织（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动全国通用.docx

第三单元有趣的纸藤编织（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动全国通用

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年五年级上册综合实践活动全国通用教材的第三单元“有趣的纸藤编织”。本单元共包含两个课时，本节课为第一课时。主要内容有：学习纸藤编织的基本技巧，如编织、缠绕、打结等；欣赏并分析经典的纸藤编织作品，了解其设计原理和制作方法；利用纸藤进行实际操作，完成一个简单的纸藤编织作品。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：创新实践能力、审美情趣、团队合作和环保意识。

1.创新实践能力：通过学习纸藤编织的基本技巧，学生能够独立思考并运用创新的方法解决实际问题，如在编织过程中如何处理纸藤的缠绕和打结等。

2.审美情趣：通过欣赏和分析经典的纸藤编织作品，学生能够培养对美的感知和鉴赏能力，理解作品的设计原理和制作方法，并运用这些知识为自己的作品进行创意设计。

3.团队合作：在完成纸藤编织作品的制作过程中，学生需要与同伴进行合作，共同完成任务。在这个过程中，学生能够学会倾听、沟通、协作，培养团队精神。

4.环保意识：本节课所使用的材料为纸藤，是一种可再生、环保的材料。学生在制作过程中能够深入了解纸藤的特点，增强对环保材料的认知和运用能力，提高环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）纸藤编织的基本技巧：本节课的重点是让学生掌握纸藤编织的基本技巧，包括编织、缠绕、打结等。通过实践操作，使学生能够灵活运用这些技巧进行作品的制作。

（2）纸藤编织作品的欣赏与分析：本节课的重点还包括让学生学会欣赏和分析纸藤编织作品，了解其设计原理和制作方法。这有助于提高学生的审美情趣和创新能力。

（3）环保意识的培养：在制作纸藤编织作品的过程中，强调使用环保材料，让学生深入了解纸藤的特点，增强对环保材料的认知和运用能力，从而提高环保意识。

2.教学难点：

（1）纸藤编织技巧的掌握：对于五年级的学生来说，纸藤编织是一种全新的手工制作技能。学生可能在编织、缠绕、打结等基本技巧上存在困难，需要教师耐心指导并进行实践操作。

（2）作品欣赏与分析的能力：学生在欣赏和分析纸藤编织作品时，可能难以理解其设计原理和制作方法。教师可以通过展示经典作品，引导学生关注作品的细节，从而提高学生的欣赏和分析能力。

（3）环保意识的内化：将环保理念融入到纸藤编织作品中，对学生来说可能存在一定的难度。教师需要通过讲解纸藤的特点和环保意义，引导学生积极参与到环保活动中，从而培养学生的环保意识。

（4）团队协作能力的提升：在制作纸藤编织作品的过程中，学生需要进行团队合作。然而，部分学生可能存在协作困难，如沟通不畅、分工不明确等。教师需要通过组织讨论、分工指导等方式，引导学生明确各自职责，提高团队协作能力。

（5）创新实践能力的培养：在纸藤编织作品的制作过程中，学生需要发挥创新思维，设计出独特的作品。然而，部分学生可能缺乏创新灵感，难以将自己的想法付诸实践。教师可以通过展示优秀作品、引导学生进行头脑风暴等方式，激发学生的创新潜能，帮助他们将想法转化为实际作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年五年级上册综合实践活动全国通用教材的第三单元“有趣的纸藤编织”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，纸藤编织品的实物图片、不同编织技巧的视频教程、经典纸藤编织作品的高清图片等。

3.实验器材：本节课需要准备纸藤、剪刀、胶水、针线等编织所需的材料，以及展示用的桌子和展示架。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查器材是否齐全，是否完好无损。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为讲解区、展示区、操作区三个部分。讲解区用于教师讲解和演示，配备讲台和多媒体设备；展示区用于展示学生的作品和经典纸藤编织作品；操作区供学生进行纸藤编织实践操作。

5.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，以便于教师在讲解和演示过程中进行标注和说明。

6.安全提示：在操作区显眼处贴上安全提示标语，如“小心使用剪刀”、“小心胶水烫伤”等，以提醒学生在操作过程中注意安全。

7.小组讨论区：在教室的一角设置小组讨论区，配备桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和合作。

8.成品展示区：在教室的另一个角落设置成品展示区，配备展示架和灯光，用于展示学生的纸藤编织作品。

9.垃圾桶和清洁工具：在操作区附近放置垃圾桶和清洁工具，方便学生随时清理垃圾，保持教室卫生。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸藤编织的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸藤编织是什么吗？它与我们的生活有什么关系？