人教部编版语文五年级上册9《猎人海力布》第二课时优秀教案.pdfVIP

9.猎人海力布

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地读课文。

2.能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。

3.能复述故事，认识到乐于助人、舍己为人是一种美德，从小就要懂得心

中有他人。

教学重难点：

1.抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。

2.能复述故事，认识到乐于助人、舍己为人是一种美德，从小就要懂得心

中有他人。

教学过程：

教学过程：

一．复习故知，导入新课。

1.上节课我们学习了《猎人海力布》这篇课文，你们还记得这个故事

发生的起因、经过、结果？

生汇报：《猎人海力布》这个故事

起因：海力布救了小白蛇。

经过：海力布得到宝石。

结果：乡亲们得救，海力布变成了石头。

2.为了把这个动人的故事再现，这节课我们继续走进这篇课文。

二．设疑激趣、理清文脉。

1.用你喜欢的方式读课文，边读边想，海力布是个怎样的人？

生汇报：我知道了海力布是一个热心助人的人。

2.文中是如何体现他的这种精神呢？

三．精读课文，感悟人物。

（一）学习海力布救小白蛇。

1.默读课文3-6自然段并画出与下列问题相关的句子：

①海力布在深山中遇到了遇难的小白蛇，他是怎么做的？

②海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么？

③海力布听了以后是怎样想的？从中你感受到海力布是一个怎样的人？

2.读文，讨论、交流、汇报：

生1汇报：他急忙搭弓射箭，对准老鹰射去。海力布救下小白蛇，引

出下文小白蛇对海力布的报答。

师：海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么？

生：小白蛇说:“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是

龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有

许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的

那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”

师：这是什么描写？从这些句子中你知道了什么？

生：这是语言描写，写出了宝石的神奇作用，为后文海力布能听懂鸟

语埋下伏笔。

3.关联词“只要……就……”是表示条件关系的关联词。满足了“只

要”的前提条件，才可以产生“就”后面的结果。你能用“只要……

就……”写句子吗？

只要_______________________，就__________________。

4.海力布听了小白蛇的话以后是怎样想的？

生1：海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来

说，实在是太好了。

师：这是什么描写？海力布为什么不在乎珍宝，而要宝石呢？

生2：这是对海力布的心理描写。

生3：因为海力布是个猎人，并且热心帮助别人。如果他能听懂动物

的话，就能打到更多的猎物，分给大家。

5.从中你感受到海力布是一个怎样的人？

生4：从中我感受到海力布是一个为别人着想的人。

（二）学习海力布得到宝石。

1.海力布得到宝石后，小白蛇是怎样叮嘱他的？小白蛇为什么要再三

叮嘱海力布？

生1：但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就

会变成一块石头。

生2：敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人

说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！

生3：小白蛇告知海力布事情的重要性和后果的严重性。

2.你知道吗？文中的宝石具有神奇的功能。民间故事中往往都有这样

神奇的宝物，但是使用的时候也是有条件限制的。

（三）学习“乡亲们得救，海力布变成了石头”这个结果。

1.默读课文7-11自然段并画出与下列问题相关的句子。

①就这样过了几年，海力布在一次打猎中听到一个怎样令人震惊的消息？

②海力布是怎样做的？怎样说的？

③从中你感受到海力布是一个怎样的人？

2.生交流汇报

生1：咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地

要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢!

海力布从鸟语中听到了大山要崩塌、大地要被洪水淹没的消息。

师：从鸟语中听到这个消息，海力布是怎样做的？怎样说的？

生2：他急