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引言
“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。”这是苏霍姆林斯曾说过的话。为了能够有效推进音乐教学,教师教学过程中应当遵循小学生的年龄特征和身心发展规律,在肯定其生理和心理特征的前提下，创新小学音乐课堂的教学方式,主动改变教学目标、教学内容和教学方法,提高学生的音乐素养和艺术审美水平,进而促进学生综合能力提高。
在音乐教学过程中，已经有越来越多的外内外教育者意识到音乐不仅仅是用语言来讲解的，更应该是感悟和体验的。其中最为著名的便是奥尔夫教学法和柯尔文手势。这两种教学方法都从侧面表明了“动起来”在音乐课堂的重要性。而国内也有许多文献说明了舞蹈语汇在小学
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