高中语文统编版 必修上册 沁园春 长沙19.pptVIP

1.沁园春长沙(1893--1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民领袖，马克思主义者，伟大无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人，书法家。毛泽东关于词的常识产生时间词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋。名称“曲子词”（曲词、曲子）“诗余”、“长短句”、“琴趣”、“乐府”词牌最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《天净沙秋思》《沁园春长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。分类按长短分：按片数分：小令（58字以内）中调（59--90字）长调（91字以上）单调、双调、三调词的流派气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、辛弃疾。清丽含蓄，婉转缠绵。代表作家柳永、秦观、李清照。豪放派婉约派沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春沁园春，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的标题。独立寒秋你觉得“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”这句话的正常语序应是什么？为什么作者用“独立”而不用“站立”?1.这里的词序本来应该是“寒秋,(我)独立橘子洲头,(看)湘江北去”。2.“独立”,表明是一个人,虽为“寒秋”,却独自一人伫立在微寒的秋风之中,体现了与恶势力绝不妥协的心志,也显示了诗人充当中流砥柱,顶天立地的气概。诗歌语言常用变序,这里将“独立”前置,增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出,凸现出抒情主人公卓然而立的形象,同时也能够激发读者的想象与联想。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。秋时间——秋1925年深秋，毛泽东前往广州，主持农民运动讲习所，停留长沙期间重游橘子洲。地点朗读诗歌上阙，并寻找“橘子洲头”后面七句诗中的意象，把它们勾画出来。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。山之多林之密江之溢，水之清舟之势鹰之健鱼之迅怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？为什么面对如此雄浑壮丽的湘江秋景诗人会发出这样惆怅的疑问？面对欣欣向荣、自由奋发的自然之景，诗人内心自然充满着兴奋与喜悦，然而却又发出了“怅寥廓”的深沉思考。万山红得灿烂,漫江绿得空明,百船竞发,鹰冲云霄,鱼舞清水……好一派雄浑壮阔之景,好一派自由奋发之景!大自然中的一切是如此自由美好,可眼前的人间又是怎样?作者不由得想到了苦难的中国，想到了不幸的人民,想到人间的“自由”已不知沦为何物。于是,作者深思,这人间苍茫大地,究竟由谁来主宰,由谁来开创“自由”的新世界？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。“同学少年多不贱,五陵衣马轻肥。”—《秋兴八首》“夫至人者,上窥青天,下潜黄泉,挥斥八极,神气不变。”——《庄子·田子方》借用飞将军李广的故事。李广因未能封侯而常自哀怜。反复朗读诗歌上阙，思考诗人用了几种写景方式，并填写下列表格。1.思考上阙中，诗人提出的问题“谁主沉浮？”同学少年2.朗读一遍诗歌下阙，总结一下“同学少年”有什么样的特点。风华正茂、激昂热烈、蔑视权贵写景方式对应诗句景物特点远近结合看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。生机勃勃、雄伟壮阔俯仰结合鹰击长空，鱼翔浅底，动静结合看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？如果将“到”替换为“向”怎么样？小提示：可以从内容、节奏、词人性格等方面思考。从内容上看,“到”有“在”的意思,表明击水是在江心,水急浪大,与下文的“浪遏飞舟”相符;而“向”则说明是从江岸击水,并未到达江心,效果就差了。从节奏感上看,“到”是动词,与“携”“挥斥”“指点”“激扬”“击