2和5的倍数的特征教学设计25倍数的特征优秀教案.docx

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2和5的倍数的特征教学设计25倍数的特征优秀教案

教学内容:

2、5的倍数的特征

教学目标:

1、经历探索2、5的倍数特征的过程,理解2,5的倍数特征。能判断一个数是否为2或5的倍数

2、了解奇、偶数的含义,能判断一个非零自然数是奇数或偶数

3、在观察、猜测和讨论过程中,发展探求问题和解决问题的能力

重点难点:

重点:掌握是2、5倍数的数特征及奇数、偶数的概念。

难点:灵活运用是2、5倍数的数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。

课??型:新授课(概念教学)

教学时数:1课时

教学准备:

教具:百数表

学具:数字卡片

教学过程:

一、游戏导入,揭示目标

游戏规则:老师先说一个数,同学们用最快的速度判断这个数是不是2或5的倍数。

师:同学们都能判断,有的比较慢,也有的速度很快。

师:为什么有些同学可以这么快就做出了判断呢?老师觉得并不是他比大家聪明,而是因为他通过预习掌握了一个小秘密,想知道这个秘密吗?其实,这个秘密的答案就藏在今天这节课里面。下面我们就一起来探索“2和5的倍数的特征”(板书课题),首先一起来看看本节课的学习目标(课件展示)

二、自主探究

(一)自主探索5的倍数的特征(详)

1、出示课本主题图百数表。在表中找出5的倍数,并用“○”圈出来。

(学生独立尝试,教师巡视,及时了解学情)

2、观察所圈出的5的倍数,你发现了什么?

(先让学生独立思考,然后在小组里交流想法,教师巡视)

板书学生的发现:个位上是0或5的数是5的倍数。

3、验证学生发现:

(1)乘法验证:任意报四个自然数(0除外),然后乘以5,并计算出结果。(???)×5=(??)

观察所算出的结果,发现:结果的个位上(??)(填是或不是)0或5,由此能验证我的发现是正确的。

(2)除法验证:任意报4个个位是0或5的自然数(0除外),然后除以5,并计算出结果。

(???)÷5=(??)

观察所算出的结果,发现:结果(??)(填是或不是)整数,即个位上是0或5的数(??)(填能或不能)整除5,即个位上是0或5的数(??)(填是或不是)5的倍数,由此能验证我的发现是正确的。

4、总结5的倍数的特征是:个位上是0或5的数是5的倍数。

(二)独立探究2的倍数的特征(略)

引导学生把探索5的倍数特征的方法和经验迁移到探索2的倍数的特征的过程中。

1、汇报:个位上是2,4,6,8,0的数是2的倍数。

2、教师讲解:2的倍数都是偶数;不是2的倍数就是奇数。偶数就是我们以前常说的双数,那奇数就是我们常说的单数。

3、游戏巩固1。

(1)请学号是偶数的同学站起来;请学号是奇数的同学站起来。

师:还有坐着的吗?也就是说全班同学的学号不是偶数,就是奇数。

(2)请学号不是2的倍数的同学坐下,坐下的同学你们的学号是奇数还是偶数?

(3)剩下的同学你们的学号都是2的倍数吗?你们的学号是什么数?

(4)请报一下你们学号的个位上的数字,你们学号个位上的数是0,2,4,6,8说明你们的学号都是2的倍数,都是偶数。

4、游戏巩固2。

(1)学号是5的倍数的同学站起来,请坐。

(2)学号是2的倍数的同学站起来,请坐。

(3)同时站两次的同学站起来,你们为什么站起来两次?(因为他们的学号既是5的倍数,又是2的倍数)

(4)你们的学号分别是什么?(10,20,30,40)

(5)你们能否从中发现什么?(先同桌交流,再回答)

板书:个位上是0的数既是5的倍数,又是2的倍数。

二、小结:

个位上是0或5的数是5的倍数,个位上是的数是2或4或6或8或0的数是2的倍数,个位上是0的数既是5的倍数,又是2的倍数。

2的倍数是偶数;不是2的倍数是奇数。

三、巩固提高

1、书本“练一练”的T1-4。

2、数字游戏。

信封里有0-9的数学卡片。

摸出几可以和“5”组成2的倍数?

摸出几可以和“5”组成5的倍数?

四、全课总结

今天我们研究了什么?你有什么收获?

板书设计:

2、5的倍数的特征

个位上是0或者5的数都是5的倍数。

个位上是2或4或6或8或0的数都是2的倍数。

2的倍数都是偶数;不是2的倍数就是奇数。

个位上是0的数既是5的倍数,又是2的倍数。

教学内容:冀教版《数学》四年级上册,第51页~52页。

教材分析:

本节课教材安排了让学生从1~100的自然数表中找出5的所有倍数和2的所有倍数的活动,并要求说一说自己找的方法和结果。然后,引导学生观察找出的数,从中归纳5的倍数有什么特征和2的倍数有什么特征,进而概括出2、5倍数的特征。接着,通过对“想一想”问题的讨论,让学生了解既是2的倍数、又是5的倍数的特征。

2和5倍数的特征是在学习倍数的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公因数和最小公倍数的重要基础,还有利于学习约分、通分等知识。因此,掌握能2、5的倍数的特征,对于今后的进一步学习具有十分重要的意

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