第1章第1节静电的产生及其微观解释2023-2024学年新教材高二物理必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019）.docx

第1章第1节静电的产生及其微观解释2023-2024学年新教材高二物理必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019）

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版初中物理八年级下册第13章第1节“静电的产生及其微观解释”的内容。通过对静电的产生、静电现象和静电的微观解释的学习，让学生了解和掌握静电的相关知识，培养学生对物理现象的探究兴趣和科学思维能力。

教学目标：

1.了解静电的产生原因及其现象；

2.掌握静电的微观解释，理解电荷守恒定律；

3.能够运用所学知识解释生活中的静电现象；

4.培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

教学重点：

1.静电的产生原因及其现象；

2.静电的微观解释，电荷守恒定律。

教学难点：

1.静电的微观解释；

2.电荷守恒定律的理解和应用。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究静电的产生和现象；

2.利用多媒体课件，生动展示静电现象和微观解释；

3.采用小组讨论法，培养学生的合作意识和交流能力；

4.运用实例分析法，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

教学过程：

1.导入：通过生活中的静电现象，引发学生对静电的好奇心，激发学习兴趣；

2.探究静电的产生原因及其现象：引导学生观察和分析静电的产生原因，了解静电的各种现象；

3.学习静电的微观解释：讲解电荷守恒定律，让学生理解电荷的产生和消失；

4.应用实例分析：让学生运用所学知识解释生活中的静电现象；

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展问题，引导学生进一步思考。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；

2.知识掌握程度：通过课堂提问和作业批改，了解学生对静电知识的掌握情况；

3.实例分析能力：评价学生运用所学知识解释生活中的静电现象的能力；

4.小组合作意识：评价学生在小组讨论中的表现。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生形成科学探究与创新意识的核心素养。通过学习静电的产生及其微观解释，学生将能够：

1.科学探究：学生能够从生活中的静电现象出发，提出问题并主动探究静电的产生原因及其现象，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。通过小组讨论，培养合作意识和交流能力，激发对物理现象的好奇心和求知欲。

2.创新意识：在理解静电的微观解释过程中，学生将能够运用所学的电荷守恒定律知识，提出新的观点和见解，培养逻辑推理和创新思维能力。通过实例分析，将理论知识与实际生活相结合，培养应用能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：静电的产生原因及其现象。学生需要了解静电的产生原因，包括接触起电、摩擦起电和感应起电，以及与之相关的各种现象。

重点二：静电的微观解释，电荷守恒定律。学生需要掌握电荷的产生和消失的微观解释，理解电荷守恒定律，即电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。

重点三：能够运用所学知识解释生活中的静电现象。学生需要将所学知识与实际生活相结合，能够解释生活中的静电现象，如塑料摩擦起电、衣物上的静电等。

2.教学难点：

难点一：静电的微观解释。学生对于电荷在原子内部的分布和电荷守恒定律的理解较为困难，需要通过具体的模型和图示进行讲解和解释，帮助学生理解。

难点二：电荷守恒定律的理解和应用。学生对于电荷守恒定律的理解不够深入，需要通过实例分析和实验验证，帮助学生理解和掌握电荷守恒定律的应用。

难点三：生活中的静电现象的解释。学生需要将理论知识与实际生活相结合，能够解释生活中的静电现象。这需要教师提供具体的实例和图示，引导学生进行分析和思考，培养学生的应用能力。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应当有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生理解和掌握。同时，通过实例分析和实验验证，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的特点和学生的学习需求，将采用以下教学方法：

①问题驱动法：以生活中的静电现象为切入点，引导学生提出问题，并激发他们的探究欲望。通过问题引导，让学生主动参与学习，提高他们的自主学习能力。

②讲授法：在讲解静电的产生原因、现象和微观解释时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关知识，帮助学生构建知识框架。

③小组讨论法：在讲解完相关知识后，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，培养学生的合作意识和交流能力。

④实例分析法：提供一系列生活中的静电现象，让学生运用所学知识进行分析和解释，提高学生的应用能力。

2.设计具体的教学活动：

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