2024-2025学年高中语文 第四单元 万物静观皆自得 13 黄州新建小竹楼记教案 语文版必修3.docx

2024-2025学年高中语文第四单元万物静观皆自得13黄州新建小竹楼记教案语文版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第四单元万物静观皆自得13黄州新建小竹楼记教案语文版必修3

教学内容

《黄州新建小竹楼记》选自语文版必修3第四单元“万物静观皆自得”，教学内容主要包括：文章背景及作者介绍，重点词汇解释，特殊句式分析，文章主题思想提炼，以及创意写作实践。具体涉及以下几方面：

1.文章背景及作者介绍：了解北宋文学家、政治家王安石生平及其政治主张，掌握《黄州新建小竹楼记》的创作背景。

2.重点词汇解释：学习课文中出现的生僻字词，如“庋、楹、椽、栖”等，理解其意义及用法。

3.特殊句式分析：分析课文中的骈文句式、对仗句式等，如“野旷天低树，江清月近人”，体会其韵律美。

4.文章主题思想提炼：引导学生从文章中提炼出作者淡泊名利、追求自然的生活态度，理解“万物静观皆自得”的内涵。

5.创意写作实践：借鉴课文句式，结合生活实际，创作一篇描绘自然风光、表达个人情感的小短文。

教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的古文阅读理解能力和写作水平，培养学生的审美情趣和人文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言构建与运用：通过学习《黄州新建小竹楼记》，使学生掌握一定的古汉语词汇和特殊句式，提高古文阅读理解能力，培养学生运用优美、精炼的语言表达个人观点和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文内容，提炼文章主题思想，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使学生在面对现实生活中能以更为宽广的视角看待问题。

3.文化传承与理解：通过对文章背景和作者的了解，使学生感受中华传统文化的魅力，增强文化自信，尊重和传承优秀文化遗产。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美词句，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发学生的创作热情，鼓励学生在生活中发现美、表达美。

5.情感态度与价值观：使学生从文章中体会到作者淡泊名利、追求自然的生活态度，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

核心素养目标与课本内容紧密相连，旨在全面提升学生的语文素养，培养学生的综合素质，使学生在学习过程中获得全面、和谐的发展。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）经过初中阶段的学习，学生已具备一定的古文阅读基础，能够理解常见的文言实词、虚词和句式。

（2）学生对古文的学习有一定兴趣，但对文章深层含义的把握和审美鉴赏能力仍有待提高。

（3）学生对文章背景和作者的了解相对有限，对古文背后的文化内涵和时代背景认识不足。

2.能力层面：

（1）学生在古文阅读方面，具备一定的词汇和句式分析能力，但部分学生对特殊句式和复杂句式的理解仍存在困难。

（2）学生在写作方面，能运用一定的修辞手法，但创意写作能力较弱，需要进一步引导和激发。

（3）学生思维活跃，具有一定的批判性思维和逻辑推理能力，但部分学生在面对问题时，缺乏独立思考和深入探究的能力。

3.素质层面：

（1）学生在道德品质方面，具备良好的价值观和人生观，但部分学生在面对现实生活中的诱惑时，容易受到影响。

（2）学生在审美情趣方面，对自然美、艺术美有一定的感知能力，但审美观点和鉴赏能力有待提高。

（3）学生在团队协作和沟通能力方面，具备一定的合作意识，但部分学生在课堂上表现较为内向，需要鼓励和引导。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂表现上，大部分学生能认真听讲、积极发言，但部分学生学习态度不端正，课堂参与度不高。

（2）学生在课后学习方面，能按时完成作业，但自主学习能力较弱，对古文学习的主动性和探究性不足。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生在古文阅读基础上的不足，会影响对《黄州新建小竹楼记》文章深层含义的理解和把握，需要教师在教学过程中注重词汇、句式的讲解和引导。

2.能力层面：学生在特殊句式理解和创意写作能力方面的不足，会影响对文章的鉴赏和创作实践。教师应针对这些方面进行有针对性的教学设计，提高学生的能力。

3.素质层面：学生的道德品质、审美观点和团队协作能力等方面的不足，会影响课程学习的效果。教师应在教学过程中关注学生素质的培养，提升学生的综合素养。

4.行为习惯方面：学生的课堂表现和课后学习习惯，对课程学习效果具有重要影响。教师应关注学生的学习态度和习惯，引导他们形成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与策略

针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以讲解、引导为主，对课文中