Unit 9 Sally is taller than Ben（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册.docx

Unit9SallyistallerthanBen（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为剑桥少儿英语二级上册Unit9“SallyistallerthanBen”，重点在于比较级的概念和运用。教学内容涉及形容词比较级的形式变化和用法，通过身高、体重等具体事物的比较，让学生掌握比较级的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基础的形容词用法，并对“tall”、“short”等形容词有所了解。本节课将在此基础上，拓展到比较级的范畴，让学生在实际情境中运用比较级，如“SallyistallerthanBen”，使语言学习更具实用性和生活化。同时，通过比较级的引入，巩固学生对已有形容词知识的掌握，提高他们的语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生在英语学科中的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit9“SallyistallerthanBen”，使学生能够运用比较级描述人物特征，锻炼其语言组织和表达能力。在思维品质方面，培养学生通过比较、分析、归纳等思维方式，形成逻辑性思维和批判性思维。同时，鼓励学生在课堂互动中积极思考，提高解决问题的能力。在学习能力方面，培养学生自主学习、合作探究的能力，使其在掌握比较级知识的过程中，养成良好的学习策略和习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握形容词比较级的形式变化：学生需学会在形容词原级基础上加上“-er”或变换单词形式来表达比较级，如“taller”、“shorter”。

（2）运用比较级描述人物特征：学生能够运用所学形容词比较级，如“SallyistallerthanBen”，描述人物之间的比较关系。

（3）熟练使用比较级句型：学生应掌握句型结构“Aistaller/shorterthanB”，并能将其应用于实际情境中进行交流。

举例：在课堂活动中，教师可以设计角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习使用形容词比较级描述人物特征，强化重点知识。

2.教学难点

（1）不规则形容词比较级的记忆：部分形容词的比较级形式不规则，如“good”变为“better”，学生需要记忆这些特殊变化。

（2）比较级句型的正确使用：学生在运用比较级句型时，容易混淆主语和比较对象，需要教师指导并纠正。

（3）在实际情境中灵活运用比较级：学生需要将所学知识应用到实际情境中，如何选择合适的形容词比较级描述事物，这对学生来说是一个挑战。

举例：针对不规则形容词比较级的记忆，教师可以设计一些趣味性的记忆游戏，帮助学生记忆。在比较级句型的使用方面，教师应通过大量例句和练习，引导学生正确运用。此外，教师还需设计丰富的课堂活动，如小组竞赛、故事创编等，让学生在实际情境中练习使用比较级，以突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解形容词比较级的基本概念、规则变化和不规则变化，为学生奠定理论基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用比较级，提高口语表达能力。

-案例研究：通过分析教材中的实例，让学生了解比较级在不同情境下的运用。

-项目导向学习：设计比较级主题项目，鼓励学生自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：设计身高、体重比较的情景，让学生进行角色扮演，运用比较级进行对话。

-游戏：开展“比较级接龙”游戏，学生轮流用比较级描述人物或物品，巩固知识点。

-竞赛：组织小组竞赛，让学生在紧张有趣的氛围中练习比较级的运用。

-实验活动：通过实际测量身高、体重等数据，让学生体验比较级在生活中的应用。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作包含形容词比较级知识点、例句、练习题等内容的PPT，辅助教学。

-视频：播放与比较级相关的英语动画片或教学视频，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生查找不规则形容词比较级的变化。

-教学卡片：制作包含形容词比较级的卡片，用于课堂练习和游戏。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解形容词比较级的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能说出三个形容词的比较级吗？”，激发学生思考，为课堂学习比较级内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设