3.6 健康生活教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学.docx

3.6健康生活教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：健康生活

2.教学年级和班级：九年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解健康生活的概念，认识健康生活方式对个人和社会的重要性，形成积极的生活态度和健康的生活习惯。

2.科学思维：学生能够运用科学的方法和思维方式，分析生活中健康与不健康现象，提高解决问题的能力。

3.科学探究：学生能够通过观察、实验、调查等途径，探究影响健康的因素，培养科学探究能力和团队合作精神。

4.科学态度与价值观：学生能够树立正确的健康观念，关注自身和他人的健康，自觉践行健康生活方式，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解健康生活的概念及其重要性。

（2）掌握影响健康的因素，如饮食、运动、睡眠等。

（3）学会运用科学的方法和思维方式分析生活中健康与不健康现象。

（4）培养良好的生活习惯，提高生活质量。

2.教学难点

（1）健康生活方式的养成：学生往往难以坚持健康的饮食、运动和睡眠习惯，需要教师引导和督促。

（2）科学探究能力的培养：学生可能缺乏实验操作经验和数据分析能力，需要教师耐心指导。

（3）健康观念的转变：学生可能受传统观念影响，认为“三分治，七分养”，需要教师用科学证据说服。

（4）关注他人健康：学生可能缺乏关注他人健康的意识，需要教师引导培养学生关爱他人的情感。

举例说明：

对于教学重点中的第一点，教师可以通过展示相关数据和案例，让学生了解健康生活对个人和社会的重要性。例如，可以向学生介绍我国慢性病发病率的上升趋势，以及健康生活方式对慢性病预防和控制的积极作用。

对于教学难点中的第一点，教师可以设计一些互动活动，如组织学生进行健康生活方式的实践活动，让他们在实际操作中感受养成良好习惯的重要性。同时，教师还需关注学生的心理变化，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，形成长期坚持的健康习惯。

在教学过程中，教师需要针对以上重点和难点，采取有针对性的教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，以保证学生能够深刻理解和掌握核心知识。同时，教师还需注重培养学生的科学素养，提高他们的科学思维、探究和态度与价值观，使他们在今后的生活和工作中能够自觉践行健康生活方式。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握健康生活的基本知识和原则。例如，在讲解健康饮食时，教师可以介绍食物的营养成分、均衡饮食的重要性等。

（2）讨论法：组织学生就健康生活方式的相关话题进行讨论，培养学生的批判性思维和沟通表达能力。例如，可以让学生探讨影响健康的因素，并提出改善建议。

（3）实验法：通过实验让学生亲身体验健康生活方式的实际效果。例如，可以安排学生进行简单的运动实验，观察运动对身体健康的影响。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示健康生活的相关内容和案例，增加学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解健康饮食时，可以展示食物营养成分的图片和视频。

（2）教学软件：运用互动教学软件，引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性和效果。例如，可以使用在线调查问卷，让学生评估自己的健康生活方式。

（3）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成探究任务，培养学生的团队合作能力和科学探究精神。例如，可以让学生分组进行健康生活方式的调查和分析。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《健康生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为生活习惯不良导致的健康问题？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索健康生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解健康生活的基本概念。健康生活是指通过均衡饮食、适量运动、充足睡眠等方式，维持身体和心理的健康状态。它是预防疾病、提高生活质量的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了健康生活方式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调均衡饮食和适量运动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与健康生活相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示健康生活方式的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生