3.5.3有机合成路线的设计与实施（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修3）.docx

3.5.3有机合成路线的设计与实施（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修3）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是3.5.3有机合成路线的设计与实施，这是人教版2019选择性必修3的高二化学同步备课系列的一部分。具体内容包括：

1.有机合成路线的概念和意义。

2.有机合成路线的设计原则和方法。

3.有机合成路线的评价和优化。

4.有机合成路线的实际应用案例分析。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了有机化学的基本概念、有机化合物的结构和性质，以及有机反应的基本原理。这些知识为本节课的学习提供了基础。在本节课中，学生需要将这些已有知识应用到有机合成路线的设计与实施中，进一步深化对有机化学的理解和应用能力。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握有机合成路线的设计方法，提高解决实际化学问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：培养学生运用科学的方法和思维进行有机合成路线的设计与实施，提高学生解决实际化学问题的能力。

2.证据推理与创新意识：培养学生通过分析有机合成的具体案例，培养学生的逻辑思维和创新意识，提高学生分析和解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对有机化学知识的兴趣和热情，培养学生的科学态度和价值观，使学生在学习过程中形成积极、主动的学习态度。

4.沟通与协作：培养学生通过团队合作，共同完成有机合成路线的设计与实施任务，提高学生的沟通协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.有机合成路线的设计原则和方法。

2.有机合成路线的评价和优化。

3.有机合成路线的实际应用案例分析。

难点：

1.如何在复杂的有机合成问题中，灵活运用设计原则和方法，设计出合理的有机合成路线。

2.如何对有机合成路线进行评价和优化，以提高合成效率和选择性。

解决办法：

1.通过分析典型的实际应用案例，引导学生理解并掌握有机合成路线的设计原则和方法。

2.通过小组讨论和实践活动，让学生在实际操作中学会评价和优化有机合成路线。

3.利用多媒体教学手段，如动画和模拟软件，帮助学生更直观地理解有机合成路线的设计和实施过程。

4.提供充足的练习题和实验操作机会，让学生在实践中巩固所学知识和技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体投影仪和屏幕。

2.学生实验桌和实验仪器。

3.有机合成路线设计软件或应用程序。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台。

2.化学教学资源库。

信息化资源：

1.相关的在线视频教程。

2.有机合成路线的设计案例库。

3.在线化学论坛和讨论组。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解有机合成路线的设计原则和方法。

2.实践操作法：学生进行实验操作，实际体验有机合成的过程。

3.案例分析法：分析实际应用案例，引导学生理解和应用有机合成路线。

4.小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题和优化合成路线。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机合成路线的设计与实施的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机合成路线的设计与实施内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机合成路线的设计与实施教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有机合成路线的设计与实施教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机合成路线的设计与实施的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入有机合成路线的设计与实施学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为有机合成路线的设计与实施新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有机合成路线的设计与实施的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有机合成路线的设计与实施问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有机合成路线的设计与实施知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有机合成路线的设计与实施知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助