第13讲官能团和有机化合物的分类(教学设计）2023-2024学年高一化学同步辅导（人教版2019必修第二册）.docx

第13讲官能团和有机化合物的分类(教学设计）2023-2024学年高一化学同步辅导（人教版2019必修第二册）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：官能团和有机化合物的分类

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一化学同步辅导（人教版2019必修第二册）

3.授课时间：课时安排为45分钟

4.教学时数：1课时

教学设计：

1.导入：通过简单的有机化合物实例，引导学生思考有机化合物的特征以及官能团的概念。

2.新课内容：介绍常见的官能团，如羟基、羰基、羧基等，以及它们在有机化合物中的分布和性质。通过示例讲解官能团对有机化合物性质的影响。

3.课堂互动：学生分组讨论，根据官能团的性质，对给定的有机化合物进行分类。每组选取代表性化合物进行展示和讲解。

4.案例分析：分析一些具有特殊官能团的有机化合物的应用，如药物、食品添加剂等，引导学生了解官能团与实际应用之间的联系。

5.课堂练习：给出一些有机化合物的结构式，要求学生识别其中的官能团，并对其进行分类。

6.总结：回顾本节课所学的内容，强调官能团在有机化合物分类中的重要性，以及官能团对有机化合物性质的影响。

7.作业布置：布置一些有关官能团和有机化合物分类的练习题，巩固所学知识。

教学资源：教材、多媒体课件、有机化合物样本或图片、练习题等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习官能团和有机化合物的分类，学生能够提升实验操作能力、证据收集与分析能力、团队协作能力。

1.科学探究与创新意识：学生通过观察有机化合物的性质和反应，培养实验操作能力和观察能力，激发对有机化学的兴趣和好奇心，培养创新思维。

2.科学态度与社会责任：学生通过学习官能团的概念和性质，理解有机化合物在生活中的应用，提高对化学与生活、环境的关联性的认识，培养关注社会问题的责任感。

3.证据收集与分析能力：学生通过课堂讨论、练习和案例分析，培养从不同角度思考问题的能力，提高证据收集、处理和分析的能力。

4.团队协作能力：通过分组讨论、练习和课堂展示，学生能够提升与他人合作的能力，培养沟通与交流技巧，增强团队协作精神。

5.实验操作能力：学生通过观察和分析有机化合物的性质和反应，提高实验操作技能，增强实验设计和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.官能团的概念和识别

重点：官能团的种类、特点及其在有机化合物中的识别。

难点：官能团之间的区别和联系，以及在复杂有机分子中官能团的识别。

解决办法：通过多媒体课件展示各种官能团的结构特点，配合实例进行讲解，引导学生通过观察官能团的共价键和化学性质来识别官能团。

2.有机化合物的分类

重点：根据官能团的种类对有机化合物进行分类。

难点：对具有多个官能团的有机化合物的分类。

解决办法：通过案例分析，讲解具有多个官能团的有机化合物的分类原则，引导学生通过比较官能团的位置和数量来进行分类。

3.官能团对有机化合物性质的影响

重点：官能团对有机化合物的物理性质和化学性质的影响。

难点：官能团对有机化合物性质的内在联系。

解决办法：通过实验演示和课堂讨论，让学生观察官能团变化引起的性质变化，引导学生理解官能团与有机化合物性质之间的内在联系。

4.官能团的应用

重点：官能团在生活和工业中的应用。

难点：官能团应用与人类生活的关联性。

解决办法：通过实例讲解官能团在药物、食品添加剂等领域的应用，引导学生了解官能团与人类生活的密切关系。

5.实验操作技能

重点：观察有机化合物的性质和反应。

难点：实验操作的准确性和观察能力的培养。

解决办法：通过分组实验和课堂演示，引导学生亲自动手进行实验操作，培养学生的观察能力和实验操作技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2019人教版高中化学必修第二册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各种官能团的结构图片，如羟基、羰基、羧基等，以便在课堂上进行展示和讨论。

b.准备一些有机化合物的结构式和分类示例，以便学生在课堂练习时进行参考。

c.整理一些有关官能团和有机化合物分类的视频资源，如有机化合物的性质实验视频、官能团的识别技巧等，以便在课堂上进行播放和讨论。

3.实验器材：

a.准备有机化合物样本或图片，用于实验观察和分类练习。

b.准备实验室常用的仪器设备，如显微镜、试管、烧杯、滴定管等，确保实验操作的顺利进行。

c.准备实验所需的化学试剂，如醇、酮、酸、碱等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区设