教学设计初中心理教学的支持与鼓励.docx

教学设计初中心理教学的支持与鼓励

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《心理健康教育》八年级上册第二章“融入新集体”，主要内容包括：1.了解初中新环境，认识新同学，建立新的人际关系；2.学会调整心态，积极面对新学期的挑战；3.培养团队合作精神，为集体的进步贡献力量。

本节课旨在帮助学生更好地适应新的学习生活，提高他们的心理素质和抗压能力，使其能够更快地融入新集体，建立良好的人际关系。通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的心理调适技巧，如自我暗示、换位思考、积极心态等，以帮助他们更好地面对新学期的挑战。同时，学生还将学会如何与同学合作，培养团队合作精神，为集体的进步贡献力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕心理健康教育这一学科展开，旨在培养学生以下几个方面的素养：1.自我认知与调适：帮助学生认识新环境，了解自身适应新环境的能力，学会通过积极的心理调适方法来应对新学期的生活和学习挑战。2.人际沟通与协作：指导学生如何与新同学建立良好的人际关系，提高沟通能力，培养团队合作精神，为集体的进步贡献力量。3.抗压能力与适应性：培养学生面对新学期的压力和挑战时，能够保持积极的心态，调整自己的行为策略，提高适应新环境的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应新的学习生活，提高自我认知、人际沟通与协作以及抗压适应等方面的素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：如何调整心态，积极面对新学期的挑战；建立良好的人际关系，融入新集体。

解决办法：通过小组讨论、分享经验、角色扮演等方式，让学生相互启发，找到适应新环境的策略和方法。

2.难点：掌握心理调适技巧，如自我暗示、换位思考、积极心态等；培养学生团队合作精神，为集体的进步贡献力量。

解决办法：设计相关活动，让学生在实践中学会心理调适技巧，如进行团队游戏、集体活动等，培养学生的团队合作意识。

3.重点：提高学生适应新环境的能力，培养良好的心理素质和抗压能力。

解决办法：创设情境，让学生在模拟新环境的情况下，运用所学心理调适技巧解决问题，提高适应能力。

4.难点：如何使学生真正认识到建立良好人际关系、融入新集体的重要性。

解决办法：结合学生实际案例，进行分析讨论，让学生深刻体会到人际关系的建立对适应新环境的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解新集体的重要性、心理调适技巧等理论知识，帮助学生建立正确的认知。

2.讨论法：组织学生就如何适应新环境、建立人际关系等问题进行分组讨论，促进学生思考和交流。

3.实践法：让学生参与角色扮演、团队游戏等活动，实际操作和体验心理调适技巧，提高适应能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行心理测试、情景模拟等，帮助学生更好地了解自身情况。

3.网络资源：引入网络素材，如心理文章、案例分析等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

4.纸质材料：发放学习手册、心理调适卡片等，方便学生随时查阅和复习。

5.评价工具：采用问卷调查、小组评价等方式，了解学生学习效果，为教学反思提供依据。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康教育的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康教育的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康教育的魅力或特点。

简短介绍心理健康教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康教育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼