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15.2电流和电路（教学教学设计）九年级物理同步高效课堂（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15.2电流和电路（教学教学设计）九年级物理同步高效课堂（人教版）

课程基本信息

1.课程名称：电流和电路

2.教学年级和班级：九年级物理同步高效课堂（人教版）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.理解电流的概念，知道电流的形成和电流的方向。

2.掌握电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。

3.能够分析简单电路的连接方式，并能用图示表示。

三、教学重点与难点

1.重点：电流的概念、电路的基本组成部分、简单电路的连接方式。

2.难点：电流的方向、电路的串并联。

四、教学方法

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和实验等方式，理解和掌握电流和电路的基本概念。

2.利用多媒体课件和实物展示，帮助学生形象地理解电流的形成和电路的连接方式。

3.组织学生进行小组合作实验，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

五、教学内容

1.第一课时

a.电流的概念和形成（15分钟）

b.电流的方向（15分钟）

c.电路的基本组成部分（15分钟）

d.简单电路的连接方式（15分钟）

2.第二课时

a.电路的串并联（15分钟）

b.电路的欧姆定律（15分钟）

c.电路的功率计算（15分钟）

d.课堂小结和作业布置（15分钟）

六、教学评价

1.课堂问答：通过提问和回答，检查学生对电流和电路基本概念的理解程度。

2.实验操作：通过小组合作实验，评估学生的实验操作能力和团队协作能力。

3.课后作业：布置相关作业，巩固学生对电流和电路知识的理解和运用。

七、教学资源

1.多媒体课件：展示电流的形成、电路的连接方式等图像和视频资料。

2.实物展示：电源、导线、开关、用电器等电路元件。

3.实验器材：电流表、电压表、灯泡、导线等。

4.作业习题：与本节课内容相关的习题和作业。

八、教学进度安排

1.第一课时：完成电流的概念、电流的方向、电路的基本组成部分和简单电路的连接方式的教学。

2.第二课时：完成电路的串并联、电路的欧姆定律、电路的功率计算的教学。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕物理学科的科学探究、科学思维、科学态度与价值观三个方面进行设计。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够主动探究电流和电路的相关问题，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。例如，在讲解电流的形成过程中，引导学生观察电流表指针的偏转，从而理解电流的概念。

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析电路问题。例如，在讲解电路的串并联时，引导学生运用对比、归纳等思维方法，分析串并联电路的特点和区别。

3.科学态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，使学生能够认识物理学在生活中的重要性，树立正确的科学态度和价值观。例如，在讲解电路的欧姆定律时，联系生活实际，让学生了解欧姆定律在电器设备中的应用，感受物理学的实用价值。

重点难点及解决办法

1.重点：电流的概念、电路的基本组成部分、简单电路的连接方式。

解决办法：通过多媒体课件和实物展示，帮助学生形象地理解电流的形成和电路的连接方式，同时组织学生进行小组合作实验，增强学生的实践操作能力和团队协作能力。

2.难点：电流的方向、电路的串并联。

解决办法：利用多媒体课件和实验演示，引导学生观察和分析电流的方向，以及串并联电路的特点。同时，通过小组讨论和问题解答，帮助学生理解和掌握电流的方向和电路的串并联原理。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、电路实验器材（包括电源、导线、开关、用电器、电流表、电压表、灯泡等）。

2.课程平台：人教版物理教学教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网资源（如教学视频、图片、动画等），用于辅助教学和提供更多学习资料。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、问题解答、互动提问等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《电流和电路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过电器设备损坏的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电流和电路的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电流的基本概念。电流是电荷的定向移动形成的，它是电路中电能传递的载体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电流和电路在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特