四年级语文上册 第七单元 22 为中华之崛起而读书教案 新人教版五四制.docx

四年级语文上册第七单元22为中华之崛起而读书教案新人教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

四年级语文上册第七单元22为中华之崛起而读书教案新人教版五四制。

课程标准对本册书的教学目标有明确的规定，要求学生能够理解和运用所学知识，具备基本的阅读、写作、口语交际能力。本节课是本单元的第二课，主要内容是学习课文《为中华之崛起而读书》。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：通过预习，学生已经对课文中的生字词有了初步的了解，课堂上需要进一步巩固和掌握。

2.课文的理解：学生需要通过阅读课文，理解课文的主要内容和情感表达，体会作者的思想感情。

3.朗读与表达：学生需要正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述课文内容。

4.作文的训练：根据课文内容，学生需要写一篇以“我为中华之崛起而读书”为主题的作文，表达自己的理想和抱负。

二、核心素养目标

根据新教材的要求，本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，培养正确的阅读习惯。同时，通过朗读和复述，提升学生的口头表达能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力。通过课文的学习，引导学生思考作者想要表达的思想感情，并能够联系自己的实际进行思考。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中华文化的崛起历程，增强对中华文化的自豪感和认同感。

4.价值观：培养学生正确的价值观。课文中的“为中华之崛起而读书”理念，引导学生树立远大的理想和抱负，激发学生努力学习、为国家发展做贡献的动力。

三、学习者分析

1.相关知识掌握：四年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解简单的故事情节和人物关系。同时，他们也已经学习了一些写作技巧，能够运用简单的句子表达自己的观点。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于富有情感的故事较为感兴趣，他们善于通过图片和情境来理解故事内容。在学习风格上，他们喜欢通过合作和互动来学习，希望能够得到教师的肯定和鼓励。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课文时，学生可能会遇到一些生字词的理解和运用困难，对于一些抽象的情感表达可能难以理解。此外，学生在写作过程中可能会遇到如何将自己的理想与课文内容相结合的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级语文上册》第七单元的第22课《为中华之崛起而读书》的教材。此外，教师需要准备教材的电子版，以便于在课堂上进行教学演示和指导。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关中华文化的图片，展示中华之崛起的历史背景和发展过程。同时，还可以准备一些有关伟人的故事视频，以激发学生对为国家发展做出贡献的人物的敬仰之情。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适宜的学习氛围，教师需要根据教学需要布置教室环境。可以将教室分成小组讨论区和实验操作区，为学生的合作学习和实践操作提供空间。此外，还可以在教室内布置一些与课文内容相关的装饰，如中华文化的海报、伟人的名言警句等，以激发学生的学习兴趣和思考。

5.教学工具：教师需要准备电脑、投影仪、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂教学演示。

6.教学资源包：教师需要准备一个教学资源包，包含教材、多媒体资源、实验器材等，以便于课堂上的教学活动顺利进行。

7.教学指导资料：教师需要准备与课文内容相关的教学指导资料，包括教学计划、教学PPT、教学反思等，以便于教学活动的有序进行。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《为中华之崛起而读书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

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