甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册 3.1 分子和原子教案 （新版）新人教版.docx

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册3.1分子和原子教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册3.1分子和原子教案（新版）新人教版》针对九年级学生，深入浅出地介绍了分子和原子的基本概念、性质及相互关系。本章节内容与课本紧密联系，以微观粒子为主线，通过引导学生探究物质世界的微观结构，培养学生对化学学科的兴趣。课程设计围绕原子和分子的组成、特点、运动及化学变化中的表现等方面，使学生掌握基本理论知识，并为后续学习化学键、化学反应等打下坚实基础。教学内容注重实际应用，结合生活实例，让学生在实际情境中感受分子和原子的存在，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本章节学习，培养学生宏观辨识与微观探析能力，强化科学思维与科学探究精神。使学生能够理解并描述分子、原子的基本性质，运用所学知识解释日常生活中的化学现象；培养学生在团队合作中进行实验探究，提高实验操作技能，学会收集、分析、处理数据；引导学生树立物质世界的统一性与多样性观念，激发学生对化学学科的好奇心与探究欲，培育创新意识和实践能力，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

学情分析

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、探究学习方面表现不足，部分学生对化学学习缺乏兴趣，学习积极性不高。以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯的具体分析：

1.学生层次：九年级学生处于青春期，个性鲜明，学习兴趣和动机差异化较大。部分优秀生对化学有浓厚兴趣，基础扎实，求知欲强；中等生在学习过程中需要教师引导和激励，对化学有一定兴趣，但学习主动性不足；后进生基础薄弱，学习困难，需要更多关注和个别辅导。

2.知识方面：学生对化学基本概念有一定了解，但在分子和原子这一章节，对微观粒子的理解较浅显。对分子的组成、性质、运动等方面的知识掌握程度不同，对原子的结构、原子序数、电子排布等概念的理解有待加强。

3.能力方面：学生的观察能力、分析能力和推理能力逐渐提高，但在实验操作、数据分析等方面存在不足。部分学生动手能力较强，但缺乏实验设计、数据处理的实践经验；部分学生理论知识掌握较好，但实际应用能力较弱。

4.素质方面：学生具备一定的团队协作能力，但在自主学习、探究学习方面表现不足。部分学生对化学学习缺乏兴趣，学习积极性不高，课堂参与度有待提高；部分学生心理素质较差，面对学习困难时易产生焦虑、挫败感。

5.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习产生较大影响。良好的学习习惯能帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率；反之，不良的学习习惯会影响学生的学习效果。以下是几个方面的影响：

（1）课堂纪律：良好的课堂纪律有利于教师顺利进行教学，学生专注听讲，互动积极，有助于提高学习效果。

（2）作业态度：认真完成作业的学生，能巩固所学知识，提高自己的能力；而作业态度不端正的学生，可能导致知识掌握不牢固，形成恶性循环。

（3）学习方法：掌握科学的学习方法，如预习、复习、总结等，有助于提高学习效率；反之，学习方法不当，会使学习效果大打折扣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对九年级学生的学习特点，本章节采用以下教学方法：

（1）讲授法：结合课本内容，通过生动的语言和形象比喻，对分子和原子的基本概念、性质进行讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生针对分子和原子在生活中的应用、化学变化中的表现等问题展开讨论，激发学生的思考，提高课堂互动性。

（3）案例研究：通过分析具体的化学案例，如水的沸腾、铁生锈等，引导学生理解分子和原子的作用。

（4）项目导向学习：设计以分子和原子为主题的探究项目，鼓励学生主动探究、合作学习，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演分子、原子等微观粒子，通过表演的形式展示其性质、运动等，增强学生的学习兴趣。

（2）实验：设计一系列分子和原子的实验，如制作分子模型、观察化学反应等，让学生在实验中探究微观粒子的奥秘。

（3）游戏：开展化学知识竞赛、微观粒子接力等游戏，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示分子和原子的结构、性质、应用等，使教学内容更加直观、生动。

（2）视频：播放与分子和原子相关的科普视频，帮助学生形象地理解微观粒子的特点。

（3）在线工具：利用网络资源，如化学教育平台、在线实验模拟等，为学生提供丰富的学习资源和互动空间。

（4）实物模型：展示分子和原子的实物模型，让学生直观地感受微观粒子的结构。