15古诗二首 绝句（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

15古诗二首绝句（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级下册统编版语文教材中的第15课《古诗二首绝句》。本节课将引导学生学习杜甫的《绝句》和王昌龄的《采莲曲》。这两首诗都是二年级学生已经接触过的诗歌形式，通过学习这两首诗，旨在提高学生对绝句诗歌的理解和欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《春晓》、《静夜思》等简单的古诗，对古诗的节奏、韵律有一定的了解。本节课将通过对比分析，让学生进一步理解绝句的特点，并学会欣赏古诗中的意境美。通过对杜甫的《绝句》和王昌龄的《采莲曲》的学习，学生将能够更好地理解诗人通过诗歌表达的情感和意境，提高自己的审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和创新表达能力。通过学习杜甫的《绝句》和王昌龄的《采莲曲》，学生将能够理解并欣赏古诗中的意境美，提高自己的审美鉴赏能力。同时，通过对比分析，学生将能够理解绝句的特点，并在自己的创作中运用这些特点，传承中华优秀传统文化。此外，学生还将通过小组讨论和分享，培养自己的创新表达能力和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解杜甫《绝句》和王昌龄《采莲曲》的意境美。

（2）掌握绝句的节奏和韵律。

学生通过朗读、背诵等方式，感受并掌握绝句的节奏和韵律。例如，杜甫《绝句》的节奏为“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，王昌龄《采莲曲》的节奏为“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”。

（3）培养学生的审美鉴赏能力和文化传承能力。

2.教学难点

（1）理解绝句的意境美。

学生对于古诗中的意境美较难理解，需要教师通过图片、故事、情境等方式，引导学生进入诗人的意境，感受诗人的情感。

（2）绝句的节奏和韵律的掌握。

学生对于古诗的节奏和韵律较难把握，需要教师通过示范、指导、练习等方式，使学生感受并掌握绝句的节奏和韵律。

（3）培养学生的创新表达能力。

学生对于如何将自己的情感和想法通过诗歌表达出来较难，需要教师通过启发、引导、示例等方式，培养学生的创新表达能力。

（4）学生对于文化传承的理解和认识。

学生对于文化传承的概念较难理解，需要教师通过讲解、举例、实践活动等方式，使学生了解古代诗歌的文化内涵，培养学生的文化传承意识。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、音响系统）

-学生教材《古诗二首绝句》

-教师用书

-白板和记号笔

-学生作业本

-诗歌挂图或海报

课程平台：

-校园学习平台（如学校提供的在线学习管理系统）

信息化资源：

-相关的在线教学资源（如教学视频、音频文件、互动游戏等）

-诗歌朗读音频文件

-诗歌解读和分析的电子文档

-图片和插图（用于辅助解释诗中的意境）

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演（如让学生扮演诗人进行诗歌创作）

-朗读和背诵

-互动游戏（如诗歌接龙）

-作业和反馈（通过作业本或在线平台）

-小组分享和评价

四、教学资源

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供诗歌的原文和相关背景资料，让学生提前熟悉。

-设计预习问题：提出问题，如“绝句的特点是什么？”、“这两首诗的意境有何不同？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学诗歌内容。

-思考预习问题：学生写下自己对问题的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和发现知识。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生自主学习。

作用与目的：

-帮助学生初步理解诗歌内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示诗人画像和简介，引起学生兴趣。

-讲解知识点：重点讲解绝句的形式和意境，如杜甫诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析两首诗的异同。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并在书本上做笔记。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：学生提出问题，并与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解诗歌的形式和意境。

-小组讨论法：通过小组合作促进学生深入理解诗歌。

作用与目的：

-加深学生对绝句诗歌形式和意境的理解。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或绘画作业