九年级化学上册 第五单元 定量研究化学反应 第三节 化学反应中的有关计算同步教案 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第三节化学反应中的有关计算同步教案（新版）鲁教版

主备人

备课成员

教材分析

九年级化学上册第五单元“定量研究化学反应”是学生在化学学习过程中的重要单元，它要求学生从定性的角度过渡到定量的角度，深入理解化学反应的本质。本单元的第三节“化学反应中的有关计算”则是在学生掌握了化学反应的基本概念和化学方程式的基础上，进一步引导学生利用化学计量学的基本原理进行计算，以解决实际问题。

本节课的主要内容有：化学反应的摩尔比例计算、反应的限制因素、实际反应物的过量计算等。这些内容不仅要求学生理解化学反应的定量关系，还要求他们能够运用这些知识解决实际问题，提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。

在教材的处理上，我将以学生已有的知识为基础，通过设计一系列的问题和实验，引导学生从实践中发现问题、解决问题，从而深入理解化学反应的定量关系，掌握化学反应计算的方法。同时，我还会注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、证据意识、逻辑推理、模型建构和创新思维等方面。

首先，通过设计实验和问题，引导学生进行科学探究，培养他们的观察能力、实验能力和问题解决能力。例如，在讲解化学反应的摩尔比例计算时，可以让学生通过实验观察不同物质的反应情况，然后提出问题，引导学生进行思考和探究。

其次，通过化学反应的计算，培养学生的证据意识和逻辑推理能力。例如，在讲解反应的限制因素时，可以让学生分析实验数据，找出影响反应的限制因素，从而培养他们的证据意识和逻辑推理能力。

再次，通过化学反应的计算模型建构，培养学生的模型建构能力。例如，在讲解实际反应物的过量计算时，可以让学生根据实验数据，构建化学反应的计算模型，从而培养他们的模型建构能力。

最后，通过解决实际问题，培养学生的创新思维能力。例如，在讲解化学反应的计算应用时，可以让学生运用所学的知识解决实际问题，从而培养他们的创新思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学反应的摩尔比例计算

2.反应的限制因素及其计算

3.实际反应物的过量计算

难点：

1.摩尔比例计算公式的理解和应用

2.反应限制因素的判断和计算

3.过量计算中的逻辑推理和模型建构

解决办法：

1.通过具体实验案例，让学生直观地理解摩尔比例计算的过程，并通过实际操作加深对公式的应用。

2.通过设计逐步深入的问题，引导学生判断反应限制因素，并通过小组讨论的方式共同解决问题。

3.通过分步讲解和练习，让学生掌握过量的计算方法，并鼓励学生自主探索不同的解决策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计有趣的化学实验，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握化学反应的摩尔比例计算和限制因素的判断。

2.问题驱动法：通过提出一系列由浅入深的问题，引导学生主动思考、讨论和解决问题，培养学生的逻辑推理和模型建构能力。

3.分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、合作探究，共同完成实验和解决问题，提高学生的团队协作能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示化学反应的过程和计算方法，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和计算，让学生更直观地观察化学反应的变化和结果，提高学生的实验操作能力和计算能力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课堂之外自主学习和巩固知识，提高学生的自主学习能力和综合素质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学反应中的有关计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学反应计算的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师