重庆市大学城高中政治 2.1 感受文化影响教案2 新人教版必修3.docx

重庆市大学城高中政治2.1感受文化影响教案2新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

重庆市大学城高中政治2.1感受文化影响教案2新人教版必修3

教学内容

本节课的教学内容来自重庆市大学城高中政治新人教版必修3的2.1章节，主要内容是“感受文化影响”。本节课将引导学生了解文化对人的影响，包括影响的来源、表现、特点以及文化对人影响的深远性。同时，本节课还将探讨如何正确面对文化影响，提高学生对文化影响的认知和应对能力。通过对本节课的学习，学生将能够深入理解文化对个体和社会的影响，并在日常生活中更好地应对各种文化现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过对“感受文化影响”的学习，培养学生的文化素养、批判性思维、沟通与交流能力。具体包括：

1.文化素养：使学生了解文化对人的影响，提高学生对文化现象的认知水平，培养学生的文化意识。

2.批判性思维：通过分析文化影响的各种来源和表现，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

3.沟通与交流能力：在课堂上，学生将就文化影响的相关问题进行讨论和分享，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。

学情分析

本节课针对的是重庆市大学城高中政治新人教版必修3的学生，他们已经具备了一定的文化素养和批判性思维能力，但在面对具体的文化现象时，仍可能存在对文化影响认知不足、分析问题不够深入等问题。

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一些文化知识，对文化有一定的了解。但高中阶段的文化学习需要更深入、更系统，特别是对文化影响的认识和理解，需要学生具备更高层次的思考和分析能力。

2.能力层面：学生在初中阶段已经培养了一定的阅读、写作、表达能力，但高中阶段需要在此基础上进一步提高，尤其是在批判性思维、辩证分析问题等方面，需要有更多的锻炼和提升。

3.素质层面：学生普遍具有较好的学习态度和团队协作精神，但也有部分学生可能存在自律性不足、学习习惯不良等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，能够积极发言、提问，但在自主学习、主动探究方面还有待提高。部分学生可能存在对文化现象过于漠视、对文化影响缺乏认识等问题，这对课程学习的深入产生了一定的制约。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授文化影响的基本概念和理论；讨论法用于激发学生对文化影响的深入思考和交流；案例研究法用于让学生通过分析具体的文化现象，更好地理解文化影响的表现和特点；项目导向学习法用于培养学生的团队协作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将在课堂上设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同文化背景的角色，体验文化差异对个体行为的影响，从而增强对文化影响的认识。

（2）小组讨论：将学生分成小组，就文化影响的某个主题进行讨论，分享彼此的看法和经验，促进学生之间的交流和思考。

（3）文化现象分析：让学生选取一个文化现象，分析其对个体和社会的影响，提高学生对文化现象的敏感度和分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：通过PPT呈现文化影响的基本概念、理论和案例，使学生更加清晰地了解文化影响的内容。

（2）视频：播放相关文化现象的视频，让学生直观地感受文化影响，引发学生的思考和讨论。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和文化现象分析，方便学生交流和分享，提高学生的互动和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“感受文化影响”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“感受文化影响”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“感受文化影响”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或