2023一年级数学上册 五 20以内的进位加法 1 9加几说课稿 西师大版.docx

2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几说课稿西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几说课稿西师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是20以内的进位加法，具体为9加几。这是西师大版一年级数学上册第五章的内容。通过学习，学生需要掌握9加几的计算方法，并能应用于实际问题中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了10以内的加减法，对于加减法的概念和基本运算已经有了一定的了解。在此基础上，学生需要将已有的知识扩展到20以内，通过进位加法的方式来解决更大的加法问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，理解20以内进位加法的运算规律，并能运用规律进行正确的计算。

2.数学建模：学生能够将9加几的问题情境转化为数学运算，通过实际操作和思考，建立数学模型，解决实际问题。

3.数学思维：学生能够运用已有的知识，进行逻辑推理和数学建模，发展数学思维能力，提高解决问题的能力。

4.数学语言：学生能够用准确的数学语言描述9加几的运算过程和结果，培养数学语言的表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.20以内进位加法的运算方法。

2.将实际问题转化为数学运算，并正确计算。

难点：

1.理解进位加法的运算规律，特别是对于大于9的数的进位操作。

2.将实际问题与数学运算相结合，解决实际问题。

解决办法：

1.通过直观的教具和实物操作，让学生亲身体验进位加法的运算过程，帮助学生理解进位加法的运算规律。

2.提供丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握进位加法的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

3.引导学生进行小组讨论和合作交流，让学生在讨论中理解进位加法的运算规律，并能够相互学习和帮助。

4.对于学习有困难的学生，可以给予个别辅导和指导，帮助他们克服难点，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几说课稿西师大版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握进位加法的运算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保教室中有足够的空间进行分组讨论和操作练习。可以设置分组讨论区，让学生在小组中进行讨论和合作交流；同时，设置实验操作台，让学生能够进行实际的操作练习，提高学生的动手能力和实践能力。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学和演示。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同难度的题目，以便在课堂练习和课后作业中进行巩固和应用。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、实例、练习题等整合到PPT中，以便进行课堂教学和复习。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师能够有条不紊地进行教学，并保证教学的质量和效果。

9.学生学习评价表：准备学生学习评价表，其中包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，以便对学生的学习情况进行全面评估，并及时给予反馈和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解20以内进位加法的计算方法和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习20以内进位加法的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确20以内进位加法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保20以内进位加法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习20以内进位加法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入20以内进位加法的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的10以内加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为20以内进位加法的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解20以内进位加法的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出计算方法的重点，强调进位操作的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕进位加法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维