版高考地理 第4单元 中国地理概况 第4课时 中国的河流与湖泊教案.docx

版高考地理第4单元中国地理概况第4课时中国的河流与湖泊教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版高中地理必修一第二章“地理环境中的水”的第二节“河流和湖泊”。学生已经学习了水循环的相关知识，对于河流和湖泊的概念、成因、类型及作用等有了一定的了解。本节课将引导学生深入探讨中国主要的河流和湖泊，理解其地理特征及与环境的关系，增强学生的地理实践能力和人地协调观念。通过对我国主要河流和湖泊的学习，培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理核心素养，通过学习我国主要河流和湖泊的地理特征，使学生能够理解并运用地理知识，提高地理实践能力和解决问题的能力。

2.培养学生的区域认知能力，通过对我国不同地区河流和湖泊的学习，使学生能够认识和理解各地理区域的特点，提高对地理环境的空间认知能力。

3.增强学生的综合思维能力，通过分析河流和湖泊的成因、类型及作用，使学生能够将地理知识进行整合和运用，形成系统的地理思维。

4.培养学生的地理审美情感，通过对我国美丽河流和湖泊的欣赏，使学生能够提升对自然环境的审美情感，增强对家乡的热爱之情。

5.提高学生的地理人地协调观念，通过对河流和湖泊的保护与利用的学习，使学生能够理解人与自然环境的关系，形成正确的可持续发展观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.我国主要河流的分布、特点及形成原因。

2.我国主要湖泊的分布、特点及形成原因。

3.河流和湖泊对地理环境的影响。

难点：

1.河流和湖泊的形成机制及分类。

2.河流和湖泊在不同地区的地理特征及其形成原因。

3.河流和湖泊对地理环境的具体影响。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过地图识别、案例分析等方式进行巩固。例如，让学生通过地图标注我国主要河流和湖泊的位置，并简要描述其特点。同时，通过分析具体案例，如黄河的泥沙问题、洞庭湖的湿地保护等，使学生能够深入理解河流和湖泊的地理特征及其形成原因。

2.对于难点内容，可以通过小组讨论、实验演示等方式进行突破。例如，组织学生进行小组讨论，探讨河流和湖泊的形成机制及分类。同时，通过实验演示，如模拟河流侵蚀和沉积过程，使学生能够直观地理解河流和湖泊的形成原因。另外，通过分析具体案例，如长江三峡水利工程的影响、青海湖的盐度变化等，使学生能够深入理解河流和湖泊对地理环境的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版高中地理必修一第二章“地理环境中的水”的第二节“河流和湖泊”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备中国河流分布图、中国湖泊分布图、不同类型河流和湖泊的图片、视频资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备河流侵蚀和沉积实验器材、湖泊盐度变化实验器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以设置分组讨论区，提供讨论桌椅、白板等设备，以便学生进行小组讨论和展示。

5.教学工具：准备教学所需的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，并确保其正常运行。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括针对本节课的重点和难点问题，以及相关的思考题和练习题。

7.学生分组：根据班级人数和学生特点，合理分组，以便进行小组讨论和合作学习。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学改进。

9.教学指导手册：准备教学指导手册，包括本节课的教学目标、教学步骤、教学方法等，以便教师进行教学参考。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，如学生表现评价表、课堂参与度评价表等，用于对学生的学习情况进行评估。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国的河流与湖泊”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道河流和湖泊是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国河流和湖泊的图片或视频片段，让学生初步感受其自然风光和地理特点。

简短介绍河流和湖泊的基本概念、分布特点和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.河流和湖泊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解河流和湖泊的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解河流和湖泊的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍河流和湖泊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.河流和湖泊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国河流和湖泊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国河流和湖泊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背