2024-2025学年高中语文 第三单元 纵论人生 阐释哲理 第7课 渐教案 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》.docx

2024-2025学年高中语文第三单元纵论人生阐释哲理第7课渐教案语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第三单元纵论人生阐释哲理第7课渐教案语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中语文第三单元“纵论人生阐释哲理”，具体为第7课“渐”的教案，该教案选自语文版选修《中国现当代散文鉴赏》。本节课将深入解读叶圣陶的散文《渐》，通过分析文本内容，引导学生领会作者以“渐”为切入点，对人生、历史、文化等方面的深刻思考。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过叶圣陶的作品，对作者的写作风格和文学特点有一定了解。此外，学生在初中阶段学习了诗词、散文等多种文学体裁，对散文的阅读和鉴赏能力有一定的基础。本节课将在此基础上，引导学生深入文本，从多个角度分析《渐》这篇文章，提升学生对中国现当代散文的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过深入解读《渐》，培养学生准确理解作者观点和情感的能力，提高文本细读和分析的能力。

2.文学鉴赏能力：引导学生运用散文鉴赏的基本方法，领会叶圣陶散文的语言特色和艺术魅力，提升对现当代散文的鉴赏水平。

3.思维品质：通过探讨作者如何以“渐”为线索展开论述，培养学生批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视人生和文化问题。

4.文化素养：通过学习《渐》，使学生了解中国现当代散文的发展脉络，增强对中国传统文化的认识和理解，培养民族自豪感和文化自信心。

5.审美情趣：感受叶圣陶散文的美学价值，培养学生高尚的审美情趣，提高生活品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过不少文学作品，对散文的阅读和理解有了一定的基础。他们熟悉了一些基本的文学鉴赏方法，能够分析文章的结构和手法。同时，学生对叶圣陶的文学风格有一定的了解，能够认识到他的作品具有深刻的思想性和艺术性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品有着浓厚的兴趣，尤其是对于能够引发思考和感悟的散文。他们具有较强的逻辑思维能力和批判性思维，喜欢从多个角度探讨问题。在学习风格上，学生更倾向于主动探索和合作学习，希望能够通过讨论和分享来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《渐》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的哲理较为深刻，学生可能难以完全理解。其次，文章的行文方式和语言表达独特，学生可能难以把握其精髓。此外，学生可能缺乏对现当代散文的深入理解和鉴赏能力。因此，学生需要在学习过程中，通过教师的引导和同学的互助，逐步克服这些困难和挑战。

教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要有以下三种：

（1）讲授法：在讲解《渐》这篇文章时，教师可以通过讲授法向学生传授散文的基本知识，如文章的背景、作者的创作风格等。同时，教师可以结合自身的阅读体验，分享对文章主题和哲理的理解，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：在学生初步理解文章内容的基础上，教师可以组织学生进行分组讨论，让学生从不同角度探讨文章的内涵和外延。通过讨论，学生可以取长补短，加深对文章的理解。

（3）探究法：教师可以引导学生从文章中发现问题，并鼓励学生自主探究问题的答案。例如，在解读“渐”这一主题时，教师可以让学生思考：为什么作者选择“渐”作为论述人生的切入点？这样可以帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用现代化教学手段，主要包括以下三种：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示与文章相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解文章内容。例如，在讲解文章中的历史背景时，教师可以播放相关的历史短片，让学生更直观地感受当时的社会环境。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，让学生在课堂上充分参与，提高课堂活力。同时，教学软件可以记录学生的学习进度，便于教师进行课后辅导。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行拓展学习，如推荐相关的散文作品、评论文章等。这样可以帮助学生拓宽视野，加深对散文的理解和鉴赏能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《渐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《渐》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《渐》教学目标和《渐》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《渐》教学过程的顺利进行。

设计