2025届广东高考英语应用文写作指导 咨询信 教学设计.docx

2025届广东高考英语应用文写作指导咨询信教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本课程设计针对2025届广东高考英语应用文写作指导，主要内容为咨询信的写作技巧。课程以《广东高考英语教材》为依据，结合学生实际情况，旨在通过本节课的学习，让学生掌握咨询信的格式和写作方法，提高学生的英语写作能力。

本节课主要涵盖以下内容：1.咨询信的定义和用途；2.咨询信的格式要求；3.咨询信的写作技巧；4.典型例题分析与练习。

教学过程中，我将引导学生通过阅读教材，了解咨询信的定义和用途，掌握咨询信的格式要求。然后，通过分析典型例题，让学生学会运用所学写作技巧进行咨询信的写作。最后，通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的英语写作能力。同时，针对不同学生的学习状况，我会给予个性化的指导，使学生在课堂上充分参与，提高课堂教学效果。

核心素养目标

本节课旨在通过咨询信的写作指导，培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够正确运用英语语言知识，掌握咨询信的格式和写作技巧，提高学生的英语书面表达能力。

2.文化意识：通过学习咨询信的相关文化背景知识，使学生能够了解不同文化背景下沟通的方式和习惯，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析典型例题和课堂练习，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，使学生在写作过程中能够独立思考，形成自己的观点。

4.学习策略：通过本节课的学习，使学生能够掌握有效的学习策略，包括自主学习、合作学习和反思学习，提高学生的学习效果和学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定程度的英语写作技巧。同时，学生应该对日常英语交流中的一些常见表达方式和沟通技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对于实用写作类型的课程比较感兴趣，尤其是与应用场景紧密相关的咨询信写作。学生在学习能力上，对于写作技巧的掌握和应用能力存在差异，有的学生可能更擅长语言表达，而有的学生可能更擅长逻辑思维。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和模仿来学习，而有的学生则更倾向于通过实践和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和实践咨询信写作的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于咨询信的格式和写作要求不够熟悉，容易犯错；

-在表达自己的观点和需求时，可能存在语言组织和词汇选择上的困难；

-对于不同文化背景下沟通的方式和习惯可能不够了解，导致写作时的文化错误；

-在写作过程中，可能存在逻辑思维和创意思维能力的限制，使得信件内容显得平淡无奇。

针对以上困难和挑战，在教学过程中，我将根据学生的实际情况给予个性化的指导，帮助学生克服困难，提高写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：《广东高考英语教材》、相关在线教学资源、咨询信写作模板、典型例题及解析等。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、小组讨论法、反馈与评价等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《咨询信的写作技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向学校、公司或其他机构咨询情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索咨询信的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解咨询信的基本概念。咨询信是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了咨询信在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调咨询信的格式要求和写作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与咨询信相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示咨询信的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“咨询信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我