3.2激素调节的过程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1.docx

3.2激素调节的过程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2激素调节的过程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

课程基本信息

1.课程名称：3.2激素调节的过程

2.教学年级和班级：高二（上学期）生物班

3.授课时间：第2周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

【新课导入】（10分钟）

1.教师简要介绍激素调节的过程，包括激素的产生、运输、作用等。

2.结合教材，解析激素调节过程中的关键概念，如激素受体、信号传导等。

【自主学习】（10分钟）

1.学生自主阅读教材，了解激素调节的具体过程。

2.教师提供案例，让学生分析激素调节在生物体内的作用及意义。

【课堂讨论】（10分钟）

1.教师提出问题，引导学生展开讨论，如激素调节与神经调节的关系、激素异常导致的疾病等。

2.学生分享学习心得，互相交流，共同提高。

【案例分析】（10分钟）

1.教师呈现一些激素异常导致的病例，如糖尿病、侏儒症等，让学生分析病例与激素调节的关系。

2.学生通过分析，加深对激素调节过程的理解。

【总结与反馈】（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调激素调节过程的关键点。

2.学生反馈学习情况，提出疑问，教师进行解答。

【作业布置】

1.复习本节课内容，预习下一节课。

2.完成课后练习，巩固所学知识。

本节课以教材为依据，结合实际案例，旨在帮助学生深入理解激素调节的过程，提高学生的生物学素养。

核心素养目标

1.理解激素调节的基本过程，掌握激素的作用机理，形成生物学基本概念框架；

2.培养学生运用生物学知识分析实际问题的能力，如通过病例分析，理解激素异常与疾病的关系；

3.激发学生对生物学研究的兴趣，培养科学探究精神，提高学生的科学思维能力；

4.增强学生团队合作意识，通过课堂讨论，提升沟通交流能力，培养合作解决问题的素养。

本节课核心素养目标的设定，旨在帮助学生将所学知识内化为自身生物学素养，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.激素调节的基本过程及其作用机理。

2.激素异常与疾病的关系。

难点：

1.激素信号传导途径的理解。

2.案例分析中，将理论知识与实际问题相结合。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如动画、图表等，直观展示激素的合成、分泌、运输和作用过程，帮助学生形象理解。

2.通过实例讲解，将激素信号传导途径与生活中的实际案例相结合，降低理解难度。

3.在案例分析环节，教师引导学生逐步分析，从激素异常到疾病表现的过程，强化知识点的应用。

4.设计课堂讨论，鼓励学生主动提问，教师及时解答，帮助学生突破难点。

5.课后提供相关阅读材料，供学生自主深入学习，巩固重点知识。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台

-白板

-实物模型（激素分子结构模型）

2.软件资源：

-生物学科教学PPT

-激素调节过程动画

-教学视频资料

-课程相关图片

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-班级学习群组

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教学资源（不含网址）

-电子作业与测评系统

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-互动讨论法

-自主学习引导法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对激素调节过程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道激素是如何调节我们身体的吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于激素调节的图片或动画片段，让学生初步感受激素调节的作用和意义。

简短介绍激素调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.激素调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解激素调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解激素调节的定义，包括激素的产生、运输和作用机制。

详细介绍激素的类型、功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解激素调节在生物体内的实际应用。

3.激素调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解激素调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的激素调节案例进行分析，如糖尿病、侏儒症等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解激素调节的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用激素调节知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论激素调节在医学和生物技术领域的未来发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组