第7课 制作机器人（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动.docx

第7课制作机器人（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：制作机器人

2.教学年级和班级：全国通用五年级下册

3.授课时间：第7课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。通过制作机器人的实践活动，使学生能够将所学知识运用到实际操作中，提高解决问题的能力。同时，培养学生的自主学习能力和探究精神，使他们能够主动寻求答案，增强对科学知识的兴趣。此外，本节课还注重培养学生的沟通能力和团队协作能力，使他们能够在合作中共同进步，提高综合素质。

学情分析

五年级的学生在知识层面上，已经掌握了基本的科学知识和一定的数学技能，对于一些简单的机械原理和电子元件也有了一定的了解。他们具备一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验来探究问题。在能力方面，学生们具备一定的动手能力，能够进行简单的制作和组装。他们也具备一定的思维能力，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。

然而，在素质方面，学生们可能存在一些差异。有的学生可能对科学知识非常感兴趣，具备较强的自主学习能力和探究精神；而有的学生可能对科学知识较为冷淡，需要教师的引导和激发兴趣。在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。有的学生可能缺乏专注力和耐心，容易在制作过程中感到厌烦和放弃；有的学生可能缺乏团队合作意识，不愿意与同伴合作。

对于本节课的制作机器人，学生们的知识层面和能力方面影响不大，因为他们已经具备了基本的制作和组装能力。然而，在素质方面，对于那些对科学知识不感兴趣的学生，可能需要教师通过引入有趣的实例和实际应用来激发他们的学习兴趣。在行为习惯方面，教师需要引导学生培养专注力和耐心，可以通过设定小目标和鼓励学生完成每个步骤来帮助他们保持动力。此外，教师还需要培养学生的团队合作意识，可以通过分组合作和小组竞赛等方式来促进他们与同伴的合作。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课程的开始，教师可以通过讲解制作机器人的基本原理和步骤，让学生对制作过程有一个整体的认识。

（2）实践操作法：学生通过实际操作，制作机器人，培养动手能力和实践能力。在操作过程中，教师可以引导学生思考问题，培养解决问题的能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，进行合作制作。在合作中，学生可以互相学习，交流，培养团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，播放制作机器人的视频教程，让学生更直观地了解制作过程，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行机器人制作的模拟操作，让学生在虚拟环境中体验制作过程，降低学习难度。

（3）实物展示：展示已经制作好的机器人，让学生直观地了解制作成果，激发学生的学习兴趣和自豪感。

（4）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和实例，拓宽学生的视野，提高学生的自主学习能力。

（5）评价软件：运用评价软件，对学生的制作过程和成果进行评价，及时反馈，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作机器人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道机器人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于机器人的图片或视频片段，让学生初步感受机器人的魅力或特点。

简短介绍机器人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.制作机器人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作机器人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解机器人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍制作机器人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.制作机器人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制作机器人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的制作机器人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解制作机器人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用制作机器人解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论制作机器人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制作机器人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作机器人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.