《制作美丽的书签 》（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动.docx

《制作美丽的书签》（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《制作美丽的书签》（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动

教学内容分析

《制作美丽的书签》是吉美版三年级上册综合实践活动的一节课程。本节课的主要教学内容是让学生学习如何制作书签，提高他们的动手能力和创新能力。学生将通过学习书签的制作方法，运用剪贴、绘画等技巧，创作出属于自己的美丽书签。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习制作书签之前，学生已经接触过一些基本的美术技巧，如剪贴、绘画等。此外，他们在之前的学习中也有过一些动手操作的经历，这为本节课的制作书签活动奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将在之前学习中学到的知识应用到实际操作中，提高他们的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括美术核心素养和创新能力。在学习制作书签的过程中，学生将运用已有的美术知识和技巧，通过剪贴、绘画等手法，发挥自己的创造力，创作出独特的书签作品。这有助于培养学生的美术核心素养，提高他们的审美能力和艺术创造力。同时，学生将在制作过程中学会思考、解决问题，培养他们的创新能力和实践能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自身的美术素养，培养创新思维，发展个性化的书签作品。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握书签的制作方法，培养学生动手操作能力和创新能力。具体包括以下几点：

（1）学会书签的基本制作步骤，如设计、剪贴、绘画等。

（2）能够运用剪贴、绘画等技巧，创作出具有个性化的书签作品。

（3）了解书签在阅读中的作用，培养学生的阅读兴趣。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对书签制作技巧的掌握和创新能力的培养。具体包括以下几点：

（1）设计书签：学生需要根据自己的喜好和创意，设计出独特书签图案，这需要学生具备一定的美术素养和想象力。

（2）剪贴技巧：学生需要掌握正确的剪贴方法，使书签的边缘整齐美观。对于一些复杂的图案，学生可能难以精准剪贴。

（3）绘画技巧：学生需要在书签上进行绘画，以增加书签的视觉效果。这需要学生具备一定的绘画基础和色彩搭配能力。

（4）创新能力的培养：在制作书签的过程中，学生需要发挥自己的创新能力，创作出具有个性的书签作品。这需要学生在美术知识和技巧的基础上，进行创意思考和设计。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生掌握书签的制作方法，提供适当的示范和指导，同时鼓励学生发挥自己的创意，创作出独特的书签作品。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高学生的动手操作能力和创新能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解书签的制作方法、技巧以及相关知识，使学生了解书签的制作过程，为学生提供理论指导。

2.示范法：教师展示书签的制作过程，边讲解边操作，让学生直观地了解制作步骤，提高学生的动手能力。

3.实践法：学生亲自动手制作书签，将所学知识应用于实际操作，培养学生的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示书签的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行辅助教学，如设计书签模板、展示制作步骤等，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的书签制作素材和参考作品，拓宽学生的创作思路。

4.实物展示：展示各种精美的书签作品，供学生欣赏和借鉴，激发学生的创作灵感。

5.评价软件：运用评价软件对学生的书签作品进行评价，及时反馈学生的学习成果，促进学生的进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解书签制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习书签制作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确书签制作教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保书签制作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习书签制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入书签制作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的书签制作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为书签制作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解书签制作的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕书签制作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励