1.2.1有机化合物的分离、提纯 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

1.2.1有机化合物的分离、提纯教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3的1.2.1有机化合物的分离、提纯。在这一章节中，学生将学习有机化合物分离和提纯的基本原理和方法。具体内容包括：

1.有机化合物分离的常用方法，如蒸馏、萃取、结晶等。

2.有机化合物提纯的常用方法，如分子蒸馏、吸附、膜分离等。

3.实验操作技巧，如仪器的选择和使用、实验数据的处理等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了有机化合物的基本概念、结构和性质，对本节课的分离、提纯方法有了一定的理解基础。此外，学生还掌握了基本的实验操作技能，能够进行简单的实验操作。因此，本节课的内容与学生在初中和高中阶段所学的化学知识紧密相关，有利于学生对有机化合物分离、提纯方法的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面。

1.科学探究与创新意识：通过学习有机化合物的分离、提纯方法，学生能够运用科学的方法和思维，分析和解决实际问题。培养学生实验操作能力，使学生能够独立完成有机化合物的分离、提纯实验，并对实验结果进行分析和判断。同时，引导学生探索新的分离、提纯方法，培养学生的创新意识。

2.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，使学生能够认真对待实验操作，准确记录实验数据，并对实验结果进行合理的解释。通过有机化合物分离、提纯的实际应用，使学生认识到化学在环境保护、资源利用等方面的重要性，培养学生的社会责任感。

此外，通过本节课的学习，学生还能够进一步巩固和拓展有机化学的基本知识，提高学生的化学学科素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.有机化合物分离和提纯的基本原理和方法。

2.实验操作技巧，包括仪器的选择和使用、实验数据的处理等。

难点：

1.理解并掌握有机化合物分离和提纯方法的原理和操作步骤。

2.运用实验操作技巧进行有机化合物的分离和提纯实验。

解决办法：

1.通过实例分析和讨论，帮助学生理解有机化合物分离和提纯的原理和方法。

2.引导学生参与实验操作，亲身体验并掌握实验技巧。

3.提供详细的实验指导和操作步骤，帮助学生进行实验操作。

4.鼓励学生进行实验总结和反思，提高学生对实验结果的分析和判断能力。

5.组织小组讨论和分享，促进学生之间的交流和学习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括选择性必修3中的1.2.1有机化合物的分离、提纯相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握有机化合物分离、提纯的方法和原理。例如，有机化合物分子的结构示意图、分离和提纯的原理图、实验操作的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验所需的器材，包括蒸馏器、萃取漏斗、结晶皿、吸附剂、膜分离装置等。确保实验器材的完整性和安全性，并进行检查和维护。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和实验材料，以便学生进行实验操作和讨论。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、实验操作的步骤和注意事项等。课件应简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。

6.实验指导书：准备实验指导书，详细列出实验的操作步骤、注意事项和可能出现的问题及解决方法。学生可以依据实验指导书进行实验操作，确保实验的顺利进行。

7.安全注意事项：为学生提供安全注意事项，包括实验操作中的个人防护、实验室的安全规则等。确保学生在实验过程中能够遵守安全规定，避免意外事故的发生。

8.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂教学和实验操作的反馈意见。通过学生的反馈，教师可以了解学生的学习情况和教学效果，进一步改进教学方法和策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机化合物分离、提纯的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机化合物分离、提纯内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机化合物分离、提纯教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有机化合物分离、提纯教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机化合物分离、提纯的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和