七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北宋的并立教案 新人教版.docx

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

新人教版七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的第7课“辽、西夏与北宋的并立”。本节课主要内容涵盖了辽、西夏与北宋三个朝代的政治、经济、文化等方面的并立关系，具体包括：

1.辽朝的建立与兴衰：了解辽朝的建立背景、主要统治区域、政治制度以及辽朝的衰落原因。

2.西夏的建立与对抗：掌握西夏的建立过程、政治制度以及与北宋的战争关系。

3.北宋的崛起与辽、西夏的关系：了解北宋的建立背景、政治制度、经济发展以及与辽、西夏的并立关系。

4.民族关系的发展与融合：通过分析辽、西夏与北宋之间的战争和和平关系，认识这一时期民族关系的发展趋势。

5.社会变化的体现：探讨这一时期社会变化的体现，如经济发展、文化繁荣、科技进步等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。具体目标如下：

1.时空观念：帮助学生理解辽宋夏金元时期的历史背景，掌握辽、西夏与北宋并立的时间范围，认识这一时期民族关系发展和社会变化的时空特征。

2.史料实证：引导学生运用教材中的史料，分析辽、西夏与北宋的政治、经济、文化等方面的并立关系，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：通过探讨辽、西夏与北宋之间的战争和和平关系，使学生能够对这一时期民族关系的发展趋势进行合理解释。

4.家国情怀：通过学习辽、西夏与北宋的并立历史，培养学生的民族认同感，激发学生对国家历史的热爱和尊重。

学情分析

本节课面向七年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的时间线、历史人物和历史地理有一定的了解。但在本节课涉及的辽宋夏金元时期，学生的认知可能还较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。

1.知识层次：学生在之前的学习中已经接触过中国古代史的基本知识，对春秋战国、秦汉、魏晋南北朝等时期的历史有初步的了解。因此，在学习本课时，他们可以利用已有的知识体系，更好地理解和把握辽宋夏金元时期的历史脉络。

2.能力层次：学生在之前的课堂学习中，已经具备了一定的分析史料、理解历史概念和论证历史观点的能力。在本节课中，教师可以利用这一基础，引导学生深入分析辽宋夏金元时期的民族关系，进一步提升学生的历史思维能力。

3.素质层次：七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较强的探索欲望。同时，他们具有一定的社会责任感和集体荣誉感，对于国家历史有着深厚的兴趣。这些特点对于本节课的学习有着积极的促进作用。

4.行为习惯：学生在之前的学习过程中，形成了不同的学习习惯和风格。对于本节课的学习，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极主动地参与到课堂讨论和活动中来。同时，教师还需关注学生的学习态度，以激发他们的学习兴趣，提高课堂学习效果。

5.影响因素：在教学过程中，教师需要关注学生的知识层次、能力层次、素质层次和行为习惯等方面的因素，以保证教学内容的有效传递。此外，教师还需关注学生的心理特点，关注他们的情感需求，以营造一个和谐、轻松的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级历史下册教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、地图等视觉辅助材料，以便于学生更直观地理解和掌握辽宋夏金元时期的历史背景和民族关系。此外，收集一些与辽、西夏和北宋相关的传说、故事等民间资料，以丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟辽宋夏金元时期的民族关系发展等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，为学生提供适当的实验指导和注意事项，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动；设置实验操作台，为学生提供实验的空间。此外，还可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容和辅助材料，提高教学效果。

5.教学工具：准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便于教师在课堂上进行板书和重点知识的强调。同时，确保每位学生都有书写工具，如笔记本、笔等，以便于他们记录重要内容和进行课堂练习。

6.教学反馈：在课程结束后，通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生对课程的意见和建议，以便于教师了解学生的学习情况和教学效果，为后续的教学提供参考和调整。

7.教学评价：在课程结束后，对学生的学习情况进行评价，包括对知识的掌握程度、能力的发展以及素质的提升等方面。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知和反思能力。

教学