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小学落实五项管理之课外读物管理制度

为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，

充分发挥课外读物育人功能，切实做好课外读物推荐和管理

工作，让学生与好书为伴，浸润书香，读书圆梦，我校制定

以下课外读物遴选方案。

一、指导思想

为深入贯彻落实教育部关于《中小学生课外读物进校园

管理办法》，充分发挥课外读物育人功能，防止问题读物进

入校园，丰富学生阅读内容，营造良好的学习环境，结合我

校教育教学实际，特制定本制度，切实做好我校课外读物管

理工作。

二、课外读物工作领导小组

落实责任，切实履行进校课外读物管理职责

学校成立读物进校审查管理工作领导小组，切实履行进

校园课外读物的监督检查责任，领导小组严格按照《中小学

生课外读物进校园管理办法》对进校图书报刊实施审查监督

管理。

组长：XX、XX

副组长：XXX、XXX、XXX

成员：XX、XXX、XXXX

工作职责：对进校园的课外读物进行审核，杜绝各种以

推荐课外读物为名的商业行为在校园内出现。负责对进校园

的课外读物做好统筹监督和检查管理工作。

三、课外读物管理原则

（一）多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现

形式，贯通古今中外。

（二）导向性与积极性原则。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取

向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚

持“五育”并举，围绕核心素养，满足中小学生德育、智育、

体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教

育。课外读物选材要积极向上，体现主旋律，重点宣传

“”思想，传承与弘扬民族精神、时代精神、科学精

神，彰显家国情怀与法治意识。

（三）方向性。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取

向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

（四）坚持育人为本，方向正确。

课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求，

要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、

有本领、有担当的时代新人。

四、课外读物管理的具体要求

（一）加强审核把关。使用教育行政部门审核通过的教

材。杜绝任何单位和个人，在校园内通过举办讲座培训等活

动，销售课外读物。

（二）每学期末，由教师结合下学期教材内容、学生年

龄特点，参考《教育部推荐中小学生阅读书目》推荐下一年

（12本每月一本）学生读物。

（三）学校要注重开展形式多样的阅读活动，大力倡导

学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，

优化校园阅读环境，推动书香校园建设。发挥家长在学生课

外阅读中的积极作用，倡导亲子阅读，营造家校协同育人的

良好氛围。

（四）“有趣”先行

持久的阅读兴趣来源于书籍的“有趣”，而不是有用。

只有读物“有趣”了，吸引了孩子们的眼球，才能实现他们

的阅读活动，只有实现了阅读活动，才能达到“有用”的目

的。所以家长们在选择课外读物时要先考虑有趣”后考虑

“有用”。

（五）图书室要做好图书清查，发现不适合学生阅读、

内容不健康的书籍要及时清理，课外读物以上

（六）加强图书室（角）建设。学校图书室或班级图书

角，要定期更新图书，提高使用率，丰富学生的阅读体验。

（七）学校不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销

售课外读物。

（八）推荐优秀读物。语文教研组结合教育部中小学生

阅读指导目录（2020年版）小学部分110本阅读书目，确定

适合我校学生阅读能力的推荐书目，从而保证为学生推荐经

典和前沿类的优秀读物。

五、工作举措

（一）印发课外读物管理家长告知书：

为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学

校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，确保学生

“好读书、读好书”，进一步丰富学生课外阅读知识，培养

课外阅读能力，特此将课外读物进校园相关要求告知如下：

1、转变教育观念

死记硬背已经无法满足当代学生学习需求，只有通过大

量积累，不断增加课外阅读，才能适应当代教育需求，因此

从教师到家长再到学生，都必须迅速转变教育观念，才是对

学生学习的正确指导。