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高考作文复习：审题立意教学设计

一、教学目标

1.?知识与技能目标

-学生能够掌握单则材料作文审题立意的方法，包括关键词句法、由果溯因法和寓意揭示法。

-学生能够掌握多则材料作文审题立意的方法，包括异中求同、同中求异和寻关系法。

-学生能够运用所学方法准确审题立意，提高作文水平。

2.?过程与方法目标

-通过课堂讲解、实例分析和练习，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

-引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作能力。

3.?情感态度与价值观目标

-培养学生对作文审题立意的重视，激发学生的写作兴趣。

-培养学生的社会责任感和担当精神，引导学生树立正确的价值观。

二、教学重难点

1.?教学重点

-掌握单则和多则材料作文审题立意的方法。

-能够准确运用这些方法进行审题立意。

2.?教学难点

-如何引导学生从材料中准确提取关键信息，进行深入分析和立意。

-如何帮助学生理解多则材料之间的关系，进行准确立意。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法

四、教学过程

1.导入

-同学们，我们在写作文的时候，审题立意是非常关键的一步。审题立意准确与否，直接关系到作文的成败。今天，我们就来一起学习作文的审题立意。

-首先，大家来看这些作文题目（展示题目），你们觉得这些题目想要表达什么？你们会从哪些角度去理解和思考？

-（学生发言，讨论）

-正如大家所说，对题目的理解和把握不同，写作的方向和内容也会不同。而审题立意就是帮助我们准确理解题目，确定文章的主题和中心思想。那么，如何进行审题立意呢？接下来，我们就来学习一些方法。

2.单则材料审题立意方法讲解

-（1）关键词句法

-材料作文中多次出现的高频词，或者以“一组”词出现的相近、相反、相对或有其他关系的词，往往是关键词。

-例如，在“魏征有感于守成之难……”这则材料中，反复出现的词是“担当”，所以我们可以从“担当”这个角度立意。

-再如，在“好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通……”这则材料中，反复出现的词是“好的故事”，其内涵是“故事是有力量的”，我们可以从这个角度立意。

-（2）由果溯因法

-找出材料中的结果，然后由果推因，分析产生这个结果的原因。

-比如，在“和田一夫72岁的时候创办的企业……”这则材料中，结果是72岁的和田一夫能在极短时间内反败为胜，东山再起。原因是他失败了也能笑出来，积极面对，笑对失败。所以我们可以立意为要积极乐观，微笑面对失败和挫折。

-（3）寓意揭示法

-对于童话、寓言、漫画等材料，我们要抽取具体事物及事件，将具体概念抽象化，联系现实生活，确定立意。

-例如，在“一只蜜蜂停在向日葵花上……”这则寓言中，一只蜜蜂忙碌采集，另一只蜜蜂慢下来闻闻花香，我们可以抽象为拼命工作和品味生活。联系现实生活，很多人生活节奏快，忘记了品味生活，所以我们可以立意为要在忙碌中学会放慢脚步，品味生活。

3.单则材料审题立意实战演练

-（1）展示题目：“魏征有感于守成之难……”

-审题步骤：单则材料，用关键词句法。材料中反复出现的词为“担当”。

-得出立意：担当

-拟题：心怀天下，勇于担当

-（2）展示题目：“好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通……”

-审题步骤：单则材料，用关键词句法。反复出现的词为“好的故事”，其内涵是“故事是有力量的”。

-得出立意：好的故事是有力量的，是积极的，正面的，有正能量的它不仅能能促进个人的发展，更能促进社会、国家、民族、全人类等的发展。

-拟题：（1）“好的故事”是有力量的（2）读前人“好的故事”，写就自己“好的故事”（3）砥砺前行，续写时代“好故事”

-（3）分组讨论：学生分成小组，对其他题目进行审题立意讨论。

-（4）分享结果：每个小组选出代表，分享讨论结果。

-（5）教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调审题立意的准确性和深度。

4.多则材料审题立意方法讲解

-（1）异中求同

-具有相同内涵的多则材料，我们要先逐则分析材料的内涵，然后比较找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。

-例如，在“时间就是金钱……”这组材料中，深圳口号强调改革开放初期追求高速发展，浙江口号强调重视可持续发展，雄安口号强调接力奋斗，将改革开放进行到底。三则材料的共同点是不忘初心，改革开放永不停步。

-（2）同中求异

-对于内涵相反的多则材料，我们要找出它们的不同点，这个不同点就是立意所在。

-比如，在“甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我……”这组材料中，甲的想法是索取，乙的想法是奉献，我们要肯定奉献，否定索取。

-（3）寻关系法

-当各则材料的内涵存在一定关系时，我们要分析它们之间的关系，进而立意。

-例如，在“①金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身……”