《微机组装》课程诊改报告.docx

《微机组装》课程诊改报告

课程负责人：#######

教研室：#######教研室

本课程服务于通信技术、计算机网络技术和物联网应用技术专业的人才培养目标。本课程依据通信技术、计算机网络技术和物联网应用技术专业人才培养方案对课程建设工作进行全面诊断，并分析计算机相关从业人员岗位群所需要的计算机硬件、网络技术和软件系统应用技术等基础应用能力上，提出以下改进意见，修正课程建设发展方向。

（一）课程定位是否准确

诊改要点：本课程根据对应的就业岗位群提炼基础核心技能，总结知识技能要求。分析计算机相关从业人员岗位群所需要的基础能力，并转化为相应的课程，从而确定《微机组装》的课程性质、作用及培养目标。

本课程的培养目标是遵循以职业活动为导向，以素质培养为基础，突出能力目标和素质的培养。在教学模式上，以学生为主体，以工作任务为驱动，以实践为手段，设计出知识、理论、实践一体化为的课程原则。学生通过学习计算机软件、硬件、网络的基本知识和相关的技能训练，使学生熟悉计算机运行流程，能够比较熟练地对计算机进行简单的维护和系统程序安装，使学生初步具备计算机基本维护技能，为进一步学习后续课程和将来从事计算机相关职业奠定良好的基础。

（二）教学模式是否科学

诊改要点：本课程教学内容的选取，主要根据计算机维护人员职业资格标准制定教学内容，使课程内容紧贴岗位实际工作过程，与实际企业需求相符。在教学过程中教学内容针对不同学情进行适当调整，对学生的思考和扩展能力需要提升，学生实践技能的训练的比重需要加强；教学活动开展需要对不同的学情，进行有针对性的教学设计；课程的教学质量通过学生的课程评价、学生的学习效果、教师和教学督导的听评课进行评价。

（三）教学方法和手段是否先进

诊改要点：本课程体现基于工作过程的课程设计理念，以具有典型计算机软、硬件操作案例为载体，运用了启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法；推行教学手段现代化，使之适应学情特点，更好的保证教学效果的实现。

（四）实践教学条件是否满足

诊改要点：本课程对于教学的硬件条件有一定要求，在教学中要求计算机硬件室中的教学设备，应更贴近于国内市场实际电子产品潮流与技术水平，实际软、硬件条件会影响教学结果。本课程的校外实习实训基地数量不足、专业计算机实验硬件平台需要提升。

（五）教学活动是否有效

诊改要点：教学组织模式和教学管理需要提高，需要加强严谨性和规范性；教学设计有针对性和实用性，教学目标的实现效果存在不足，需要达成通过改进教学管理和组织方式得以提升；教学活动中体现教学做一体化，但是在突出学生的主体地位方面需要提升和改进。

（六）课程考核评价是否科学合理

诊改要点：在教学应用中，不断更新课程，提高课程资源建设质量，达到提高教学质量的终极目标。本课程逐步对课程的考核评价方式进行改革使之满足多元化的学生能力评价体系。本课程结合学习通平台来实现评价主体多元化，评价方式多样化。