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幼儿园大班主题教案《整理书包》（通用5篇）

幼儿园大班主题教案《整理书包》（通用5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有

利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当

如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班主题教案《整理书

包》（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班主题教案《整理书包》1

内容与要求：

1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。

2、萌发学做小学生的愿望。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

环境创设：

收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡

皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一;纸、彩笔，

一组一份。

设计思路：

一、内容的选择：

本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个

主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小

学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角

落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切

身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎么样为孩子做好上

小学的充分准备呢?

这些准备包括心理和物质上的准备，所以我们让家长带领孩子一

起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习

用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这

样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。

二、环节的设计：

在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过

提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包到底

有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”

第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不

清晰的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，

去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清晰的概念，

获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的

形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解

决问题，来获得真切的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活

中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际

问题。

第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放

的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。

方法的利用：主要是比较法、提问讨论法和操作法

三、细节思考：

1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时，及时讨论怎样识别?以

便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西。

2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小

不一的尺)、食品等

活动价值：抓住幼儿对书包的兴趣，引起幼儿们将有关书包的零

散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，采用记

录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。

活动流程：

观察发现——尝试整理——延伸活动

活动过程：

一、观察发现

1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?

2、看PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么?可我们发现

上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不

同?

2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由猜测讨

论

3、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面

放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。

二、尝试整理

1、出示物品，有的物品是书包里的朋友，有的不是书包里的朋友，

请小朋友们学做小学生，帮忙整理书包啦!

2、整理小书包并记录

1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小

学时必须要带好的;哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上

这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带?

2)、小组合作整理并记录(教师观察幼儿选择和记录情况)

3)引导幼儿怎么样才能将书包里的朋友放整齐?用记录的`形式表示

出来。

3、分享交流

1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的?这些表示什么?为什么

这么放?