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幼儿园小班备课教案《图形分类》
幼儿园小班备课教案《图形分类》(通用5篇)
传统的小班数学“图形分类”教学常以教师提供的现成图形或实
物来进行,幼儿缺少自己动手操作和探索的机会。为此应届毕业生店
铺为大家编辑整理了幼儿园小班备课教案《图形分类》,更多相关教
案请关注店铺。
幼儿园小班备课教案《图形分类》篇1
设计意图
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:学习的过程应该是幼儿主动
探索的过程。教师要让幼儿运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解
决问题;鼓励幼儿合作,并积极参与探索活动。传统的小班数学“图形
分类”教学常以教师提供的现成图形或实物来进行,幼儿缺少自己动
手操作和探索的机会,我在设计此次活动时试图融入白板技术来弥补
这一不足,有意识地将图形分类和艺术领域整合,利用交互式电子白
板的聚光灯、拖动、幕布等一系列功能,让幼儿和活动材料有效地进
行互动。
活动目标
1、巩固认知圆形、三角形、正方形和长方形。
2、能按事物的形状、颜色两种特征给图形分类。
3、发展想象力和动手操作能力,体验成功的喜悦。
活动准备
电子白板课件,人手一个托盘,背景音乐,七巧板拼图。
活动过程
一、请图形宝宝出来
师:今天,我们要来和图形宝宝做“捉迷藏”的游戏。请你们把
眼睛闭起来,当我喊到“3”的时候你们睁开眼。瞧,哪个图形宝宝来
了?
——用电子白板的聚光灯功能逐一把藏起来的圆形、三角形、正
方形和长方形显现出来。
二、帮图形宝宝找朋友
1、师:瞧,又有图形宝宝来了。图形宝宝穿了什么好看的衣服?
它们分别是什么颜色、什么形状的图形宝宝?
——用电子白板的幕布功能逐一把图形宝宝的朋友请出来。
2、师:图形宝宝们要找好朋友了,请你们把相同形状的好朋友连
起来。
——幼儿用电子白板的智能笔操作。
三、将图形宝宝分分类
1、按颜色分类。
师:这些图形宝宝太调皮了,它们找不到朋友了,我们来帮它们
找一找吧。
——用电子白板的拖动功能直接把相同颜色的图形放到一起。
2、按形状分类。
——用电子白板的拖动功能直接把相同形状的图形放到一起。
四、拼拼搭搭真好玩
1、师:我们的图形宝宝还会变魔术,瞧,图形宝宝变成了什
么?(卡车)谁能来把隐藏在卡车里的图形找出来?
——让幼儿自主用电子白板的拖动功能把下面对应的图形填补到
卡车里面去。
2、师:除了卡车,你觉得它们还可以变出哪些图形呢?你们也想
拼一拼吗?
3、提出要求:
(1)听到音乐就走到桌边操作,音乐结束回到位子上;
(2)拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说拼的是什么,是由什么
形状组成的,有几个。
4、幼儿分组操作,教师巡回指导。
5、幼儿交流。
(1)师:你拼搭的是什么?请你上来试试看。
——用电子白板的拖动功能拼搭组合图形。
(2)师:请你来找找里面藏了几个三角形,几个长方形,几个正方
形。
——用电子白板的聚光灯功能让孩子清楚地感知各种图形的数量。
(3)师:你们真棒,如果拼搭的时候需要长方形却没有怎么办?
举例:用两个正方形变成一个长方形。
——用电子白板的拖动功能演示。
(4)师:图形宝宝玩累了,它们要回去休息了。老师会把这些图形
拼盘放在益智区里,下次你们还可以和它们再做游戏。
幼儿园小班备课教案《图形分类》篇2
背景:
在《有趣的图形》这一活动中,在让幼儿感知了圆形,正方形、
三角形基本特征的基础上,我初步尝试了让幼儿按图形名称分类。在
此活动中我发现幼儿对图形的识别较缺乏全面的感知,而且在分类时
受其颜色、大小的干扰。分类是发展幼儿思维能力的过程,小班幼儿
年龄小,只有在对物体特征有了正确的感知的基础上,才能较好地对
其进行分类。如何提高幼儿对图形的识别能力和主动积极的学习欲望
呢?
游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学数学,能提高幼儿
学习的有效性。那么在游戏中让小班幼儿学习图形分类,就更适合小
班幼儿的认知特征,更顺理成章了。可是选择什么样的游戏来让小班
幼儿进行《图形分类》的学习?用什么方法和策略来组织呢?我们
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