初中语文教学：八下古诗词复习教案.docx

八下古诗词复习课教案

教学目标：

1、复习课内所学诗词曲，归纳古代诗词曲记忆、理解、鉴赏方法。

2、运用方法独立赏析简单的课内外诗词曲。

一、导入

古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。现在很多电视台都在举办诗歌大会，我们也模仿电视节目，先来一个小型诗歌记忆大会。

二、诗歌记忆板块

1.诗歌记忆大会。课件出示：山、云、月等12个词语，让学生回忆本册书中的相应古诗句。

2.火眼金睛：出示10句有错别字的诗句，学生抢答。

3.归纳避免写错别字的方法：（1）因义辨形（2）通假忘“本”（3）错句积累

三、诗歌理解板块

1.出示近年理解类默写考试类型题，学生答题。

2.归纳三中类型题的答题技巧：

（1）理解型默写。特点：有条件限制，有目的导向，要求大家不仅要熟背课文，还要理解诗句含义。

应试技巧：审清题意，弄清要求，正确默写。

（2）比较型默写。特点：题干提供一首诗文的某个明确意思，要求答出另一首中与此相类似、相关联的诗句

应试技巧：审清题意，明确要求，注意积累归纳，细辨差别。

（3）归类型默写。特点：答案没有明确的要求，是开放的，考生答出相关内容即可，要求考生调动课内外古诗词的储备来应答。

应试技巧：要想把古诗词记牢，就要在平常做好归纳整理的工作。

三、诗歌赏析板块

最近三年嘉兴期末考试特别重视对古诗词的考查，并把古诗词鉴赏作为一个独立的版块进行命题，作为初中生我们应该懂得一些简单的鉴赏古诗词的方法。

孔子说“诗言志”，“诗传情”。诗歌是是诗人阐述心灵的文学体裁。因此，我们在复习赏析一首诗时，首先要弄清楚这首诗的心灵即主题。

（一）明主题

那么在我们初中阶段接触过的古代诗歌中，哪些情感主题是最常见的呢？

1、思乡怀人但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

2、送行饯别海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

3、建功立业会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《密州出猎》）

4、寄情自然采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）

5、忧国伤时剪不断，理还乱，是离愁。（李煜《相见欢》）

6、咏史怀古兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《潼关怀古》）

一首诗歌的字数有限，诗人要将这些情感正确的表达出来不容易。因此，古人很重视字词的锤炼，讲究用凝练的语言表达充沛的情感。我们每读一首诗，都要仔细品味诗中的字词。

（二）品字词

品味字词，揣摩古人遣词造句的匠心，是鉴赏古诗的一项基本功。那么怎样品呢？

1、想象诗句所描绘的画面，弄懂字词的表面意思。

2、领悟字词背后所含的情趣和意蕴。

3、重点关注动词和形容词

学习品味以下诗句：

1、采菊东篱下，悠然见南山(无意中看到，更显悠闲自在。)

2、大漠孤烟直，长河落日圆。（直，无风，直冲云霄，极写孤烟之轻盈，高渺；圆，极写落日之低。描绘了沙漠的苍茫寥廓的奇特景观。）

诗歌语言凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多，是一切文学语言中最精粹，最具有艺术魅力的语言。我们除了可以从字词方面品味诗歌语言外，还可以从修辞方面品味诗歌语言。

（三）找修辞

请同学们说说古诗词中常见的修辞有哪些？（比喻、拟人、对偶、夸张、用典、互文、双关等）

练习：说说下列诗句的修辞手法及作用。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（夸张、比喻，以梨花喻冬雪，新奇美丽）

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（把明月拟人化，赋予人情味，让明月带去自己对朋友的关切之情。）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（比喻、夸张，表现了敌军濒临城下的紧张危急形势。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（暗用姜太公钓鱼、伊尹梦见乘舟经过日边的典故，表达自己相信有朝一日能得到朝廷重用的坚定信心。）

除字词、修辞之外，古诗词是特别讲究意象的，因为诗的境界是一个情景交融的境界，因此我们品诗还要懂得观意象。

（四）观意象

意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

复习马致远《天净沙·秋思》，体会意象的作用。

古代诗歌常见意象：

流水：愁绪（抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。）菊花：清高隐逸之士（采菊东篱下，悠然见南山。）

梅花：高洁坚强的隐者或志士（遥知不是雪，为有暗香来。零落成泥碾作尘，只有香如故。）

松柏：坚贞、孤傲（大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。）

杜鹃：凄凉、哀伤（杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。）

鸿雁：游子思乡怀亲和羁旅伤愁（乡书何处达，归雁洛阳边。）

杨柳：寓有惜别怀远之意（渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。）

月亮①思乡怀人

举头望明月，低头思故乡。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

但愿人长久，千里共婵娟。

海上生明月，天涯共此时。

②清幽宁静

明月松间照，清泉石上流。

明月别枝惊鹊，清风半