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教师形象对学生的影响

内容提要：教师的社会形象，素质的形象，教师的外在

形象，加上教师要有情感的吸引力，师生融洽相处，教师从

小事做起，教师应有良善之心。以致达到了“博学方正”、“严

谨治学”、“慈爱善解”的形象，树立于学生心目中。

关键词：教师形象学生

新世纪的教师应树立什么样的形象？我认为要有对教

育本质忠贞不渝的崇高精神。站在国家和民族利益的高度，

实施新课改，全面提高学生素质。始终把培养人作为一切教

育教学活动的宗旨，具有陶行知先生的求真精神，对新课改

不是停留在口头上，而是动真格，真抓实干，不违背教育规

律，不脱离教育的目标，不追求急功近利的短期效应，而是

立足学生未来，全面打好基础。始终发扬振兴中华民族气节

和爱国精神，致力于教育教学的改革。这样我们就无愧于世

纪教师的光荣称号。那么教师应树立什么样形象于学生心目

中呢？

一、教师的社会形象

教师的社会形象如何直接影响到教师在学生面前的形

象，左右着教师的教育教学效果。如果一个教师在走出学校

大门后仍不忘为人师表，能模范遵守社会公德，尊老爱幼，

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举止文明，主动帮助别人，甚至敢于与不良社会现象作斗争，

那就一定会受到人民群众的称赞。学生也会为有这样的好老

师而感到荣幸。教师的威望也自然会很高。有了良好的教师

形象，学生也会心悦诚服地接受老师的教导，并认之为自己

的榜样。相反，如果教师只注重学生面前的形象而忽视了自

己的社会形象，甚至社会形象不佳，那这样的教师在学生面

前是不会有持久威望的。久而久之，学生会把这样的教师看

作是两面派，甚至是伪君子，教育必然会失去其应有的效果。

二、素质的形象

为人师表是对教师职业的要求，实际上是对育人者素质

与形象的要求。一个平易近人，知识渊博的教师，自然会受

到学生的尊重，但如果教师衣冠不整或浓妆艳抹，也必然会

让学生敬而远之。反之，一个衣冠楚楚，外表颇具风度的教

师，讲台上的功夫却不尽人意，甚至自以为是，误人子弟，

这样的教师无论如何是不会得到学生的赞赏。如此看来，素

质与形象两者缺一不可。现代社会对教育素质的要求正在逐

步提高，文明时代对教育者形象的要求也在不断更新，不会

只停留在一个水平或一个层面上。面对新世纪的挑战，教育

者既要不断强化自己内在的素质，也要时刻注重自己的外在

形象，这样才能让素质与形象达到完美的统一。

三、师生融洽相处

我感到教师与学生之间既是师生，也应是朋友关系。凡

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师生之间关系比较融洽的，大多互相尊重学生的意见，用平

等的态度与学生进行商量，和谐而有效地解决问题。其实只

要不是以主观意识强加于人的教育，学生大多数都能愉快接

受。相反，如果以一种居高临下，粗暴武断的方式进行教育，

实施武力镇压学生来塑造自己在学生面前的“威严”，这样

的教师不仅会令学生反感，而且挫伤了学生的心，令学生失

望，教师美好的形象将在教师实施武力时一扫而光，在学生

心中留下永久的伤痕，造成师生双方的隔阂。这样的教育对

教师而言，必然是失败的教育，由此看来，可得出这样一个

结论：融洽的师生关系既有利于教师教育人，也有利于学生

健康成长。

四、教师的外在形象

仪表是反映教师精神面貌的直观因素，教师不能把仪表

看作上无关紧要的小事。我认为作为教师在校园是不宜穿华

丽奇特的服装，也不宜让自己浑身珠光宝气。但这不等于说

教师就应该不修边幅。人们常说：“三分长相，七分打扮。”

这说明打扮是一个人仪表美不可缺少的内容。对于教师来说

也是如此。服饰虽然没有阶级性之说，但却有情趣的高低之

分，对于从事不同职业的美学思想家认为：“于中而形于外。”

这是说一个人的内在修养好常常会通过外表表露出来，美的

内在气质，加上适度的打扮会增加一个人的魅力。对于教师

来说，怎么打扮才算是适度呢？著名影星索非亚·罗兰说得

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好：“朴素才是幽雅的真谛。”教师要从个人的实际出发根据

自己的年龄特点恰如其分地打扮自己。特别值得考虑的是要

让自己的仪表与校园和谐统一起来，要让学生感到愉快。这

样才能符合美的规律，才能体现出教师幽雅的风度。

五、教师要有情感的吸引力