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特殊儿童心理健康咨询记录四篇
序号标题主题学生障碍类型
案例一她好像是我的朋友活动兴趣听障学生
案例二我是第三名学习意愿听障学生
案例三现在不说话了异性交往听障学生
案例四不可以异性交往轻度智力障碍
特殊儿童心理健康咨询记录四篇
案例一她好像是我的朋友
时间2019.9.24活动主题活动兴趣
来访者姓名小S年龄18
信息性别女障碍类型听力障碍
背景某科任教师反映该生近来状态差，神情恍惚。
咨询师（手语）：“你下午（活动课）在那个班里面上
活课，是手工室吗？”
动来访者（手语）：“之前在手工班，现在在缝纫班。”
过咨询师：“那你喜欢现在缝纫班的课吗？”
程来访者：“喜欢一半。”
咨询师：“那画画，手工你喜欢那个？”
来访者：“不喜欢”（嫌弃的表情）
咨询师：“喔”。
咨询师：“那我们谈谈你的朋友吧，学校里谁是你的
朋友？”
来访者：“小洛”
咨询师：“还有别人吗？”
来访者：“小唐、还有……好像是朋友”若有所思，
略有为难。
咨询师：“喔，小洛去比赛了（残奥会比赛集训去了
已经有半年了），那你现在和谁玩的多、说话多？”
来访者：“没有人”。
来访者对自己的外貌很在乎，当谈及为什么少了一颗
门牙时，来访者漏露出尴尬的笑容，说明原因并补充到以
后会补上。
活动时长40分钟
分析来访者18岁，思想足够成熟，理解力也好，对问及
的问题侃侃而谈，慢慢的她的话匣子也逐渐打开。她对事
物的兴趣较低，在同伴交流方面，明显能感知到她的孤独。
她在谈及朋友时用到了这样的表述“某某某像是好朋友”，
这种模糊的表述从侧面反映出来访者内心的焦灼和困惑。
访者较肥胖，不喜欢运动，据观察在相同的活动环境
下，来访者的活动范围特别是活动量度比较小，经常看到
其坐在台阶上，或者独自一人。在学校里，和来访者年龄
相仿的听力障碍的女生几乎没有，同时来访者理解力和思
想相对比较成熟，所以其和年纪小的听力障碍学生交流也
少。
指导1.增加运动、活动量。
建议2.多接触事物，培养性兴趣。
3.教师上课多提问。
案例二我是第三名
时间2019.11.8活动主题学习意愿
来访者姓名小X年龄
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