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机械类专业：《CAD/CAM技术应用》课程思政课堂教学设计

一、教学目标

本次课的思政目标是让学生了解真善美，树立工匠精神和职业精神。

二、课程思政

（一）融入知识点

CAD/CAM技术应用：三维建模软件应用基础之装配体建模。

（二）融入方式

1.课前：课程思政引入

高职生是有特色的大学生。高职生是有理论基础的技术技能型人才，需具

有工匠精神，能够沉下心，精益求精地熟练掌握一门技能。要求学生在课程实

践学过程中，积极体会并践行工匠精神和职业精神。

2.课中：课程思政贯穿授课过程

教师讲授CAD/CAM课程中SolidWorks软件的应用，同时举出实例，并

结合软件的装配操作命令，让学生更深入理解“工匠精神”。

3.课后：课程思政总结反思

要求学生课后搜索思政点的相关知识，并学、体会，反思。进一步思考在

工作中应本着精益求精的工作状态，践行“工匠精神”。

（三）思政元素

中国特色社会主义、真善美、职业精神、工匠精神

三、教学引入

讲述“榫卯之道”巧妙结合“悬空寺”榫卯案5例（分钟）。

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在山西，矗立千余年仍旧稳如泰山的悬空寺，为什么能够屹立不倒，其秘

诀全在它独特的榫卯结构。这种严丝合缝、丝丝入扣的配合，充分体现了中国

古老的文化和智慧。本节课我们学对万向节装配体进行零件的配合,带着对古

人的敬意，我们看用软件怎样将零件配合得丝丝入扣。

四、教学展开

讲授新课——万向节装配体建模，在讲授装配建模命令中贯穿课堂思政：

工匠精神。需要学生做到认真分析装配零件，一步一步认真完成装配过程,一丝

不苟，在学过程中形成严谨的职业精神。

（一）课程内容第一部分

（1）明确教学任务——万向节装配体底部建模（3分钟）

（2）教师分发万向节零件（2分钟）

（3）教师分析装配重点与难点并演示装配体建模（5分钟，课程内容简写）。

①创建新的装配体。

②向装配体中添加第一个零部件（重点）。

③装配第一个零件。

④添加零件间配合关系（难点）。

（4）学生完成万向节底部装配建模，教师答疑并记录完成情况（20分钟）。

（5）教师排查重点“问题”学生，并利用切换屏幕功能实现同学之间的交流，

操作正确的学生演示问题的解决过程，教师提醒学生记笔记（5分钟）。

（二）课程内容第二部分

（1）明确教学任务——万向节装配体手柄子装配体的建模（3分钟）。

（2）教师分发万向节零件（2分钟）

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（3）教师分析装配重点与难点并演示装配体建模（10分钟，课程内容简写）

①创建新的装配体。

②向装配体中添加第一个零部件（重点）。

③装配第一个零件。

④添加零件间配合关系（难点）。

零件形成装配体。（5分钟）。

本部分手柄装配建模，每个零件相互配合、相互联系，可以看出手柄和连

杆部分“你中有我，我中有你”的状态。零件的配合如同地球上的各个国家之

间的关系，你中有我、我中有你，相互依存、相互联系。

（4）学生完成万向节手柄子装配体建模，教师答疑并记录完成情况（15分钟）。

（三）课程内容第三部分：以竞赛模式完成万向节装配体

选出第一位完成任务的学生并在教师机演示：第一部分装配体底部和手柄

子装配体配合完成万向节的装配任务（5分钟）。

（四）课程内容第四部分

总结点评：在评价表上记录课堂加分项（5分钟）。

（五）课程内容第五部分：作业

（1）电子版收取。学生通过“红蜘蛛”电子教室提交本课堂任务。（5分钟）

（2）纸质版；完成本节课题单。

五、教学总结

（1）通过引入古人的“榫卯”结构案例讲授榫卯，之道，彰显出大道至美的东方

美学，对学生进行真善美教育，帮助学生树立工匠精神、职业精神。从而讲授

本节课装配体内容，用软件完成装配体建模。

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（2）通过完成万向节手柄子装配体建模，分析零件配合形成装配体

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