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幼儿园教研的工作计划

我们已经进了一个终身学习的时代，在现代社会中，对一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是人生命的紧要构成部分，必需养成时时、事事、到处学习的习惯。“只有学习精彩，生命才会精彩，生命才会成功。”在新课程面前没有前人的间接经验可学，在我们面前也没有所谓的专家与权威，摆在我们面前的只有不绝地实践、研究、探究和反思，这就为我们的教科研工作又供应了一个广阔的天地。本学期，我们将以课题研究为抓手，建立以园为本的教科研制度，将老师从半专业、准专业状态中解脱出来，给孩子以真实的、启迪的、创造性的帮忙和引导，使他们获得生命发展所需要的营养和技能。

二、重要工作

（一）完善教科研网络，提高课题组长的领航作用

教科研工作是一所幼儿园生存、进步和发展的灵魂。在我园，教科研工作是全部工作中的重中之重。本学期，成立了教科研工作领导小组，由园长亲自挂帅，担负教科研组组长并将教研组的工作分工到人，课题组长必需身先士卒，率领各自的成员扎坚固结实实、认认真真去搞研究，要求老师们形成比、学、赶、帮、超的氛围，看哪个老师早出成绩、多出成绩。

（二）加大课题管理，坚固结实搞好教科研

目前，我园正在准备市立项课题《“做中学”科学教育与培养幼儿学习本领的研究》的课题申请，我们将扎坚固结实实开展教育实践和研究，依据科研进程，要进一步调整、充实试验计划，使之内容更详实，措施更得力。依据课题研究，要侧重开展“四个一”活动，即：每周一次教科研活动，每月一次课题沟通，每学期一次专题阶段学习，每年一次全园教研研讨会。实施课题负责人报告制度，对课题研究的进展情况及时进行分析和研究，保证课题管理的常常化、制度化，使老师在成功经验中获得成长点；在现在的问题中找寻突破口；在教育理论中，找寻挂靠点；为我园各级课题的研究供应紧要的实践和强有力的保证。

（三）采用“请进来、走出去”的方法，促进老师教科研本领的提高

一要请专家来园引导、讲座；二要向有教科研成绩的幼儿园请教，促进老师教科研本领的提高。并通过“备课、上课、说课、反思性教学研讨”作为教育管理手段，为老师搭建对话、沟通的平台，使老师们受到磨练和提高，进而从根本上转变教育观念，提高教育质量，促进

老师、幼儿的共同学习和发展；使得老师在教学中发现问题，研究问题，解决问题。在活动中，每个人都将本身的困惑拿出来，在相互沟通中找到解决问题的答案。在老师中掀起“头脑风暴”，老师亲身从“参加式培训”中收益。通过专业切磋、协调、合作，共同共享经验、相互学习、相互支持，不绝提升教育实践的科学性、合理性。

（四）专业人员的引领，促进以园为本的制度建设

专业人员的参加，才略使我园的教科研工作迈开实质性的步调，才略使课题研究渡过高原期，进而向纵深可连续发展的阶段迈进。本学期，我们将邀请专家来我园作引导。

徐晓莉扬州市教研室

王泰成原江都市教委

尤佳江都市教研室

他们将不定期来我园，为我们做课题理论引导。具体措施如下：

1．面向实际对老师进行现场引导，共同备课、听课、评课，共同分析资料，发展行动策略。

2．不定期地为老师进行讲座，现场引导。

3．适时向老师供应最新的决策信息。

（五）加强课题研究过程的管理

1．老师进行双向选择，或自选课题参加主课题研究，并签定教科研协议。

（1）老师可参加幼儿园主课题的研究。

（2）依据自身的优势和本班幼儿存在的问题，自定课题进行研究。

2．每月定期开展课题组的教科研活动——听课、观摩、研讨、沟通，进一步完善落实课题计划的实施，渐渐把课题研究引向深入。

3．课题组建立课题档案袋，渐渐积累课题研究成绩，并在学期末开展课题成绩资料的评比活动。

三、月工作布置

二月份

1．订立教研计划

2．搜集相关资料

3．幼儿前测工作

三月份

1．专家讲座

2．课题组开展听课活动

3．做好个别调查，进行个案分析

四月份

1．各课题组进行阶段沟通、总结

2．专家听课、引导

3．检查相关资料的搜集情况

五月份

1．检查计划的实施情况

2．专家讲座

六月份

1．课题总结

2．课题汇报、沟通。