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幼儿园小班主题活动教学反思（优秀

9篇）

语文的课后教学反思篇一

1、这节课把握住了课文的两个重点来教，一是科学性，一是文

学性，并且能巧妙地借助吟颂法和联想想象法来落实，有效地调动了

学生的主观能动性。使他们能自觉参与，自主探究，分工合作，善于

表达，激发了爱科学和爱文学的热情，达到了预定的教学目标。

2、在品味诗歌语言这一环节上，学生对关键词句的理解还不够

深刻，有个性、有创意的表达比较少，说明对诗歌语言的揣摩理解还

有待于进一步的引导、研读和训练。

3、推测猛犸死因的时候，有些学生的想象过于离奇，与上古时

期的气候、地理条件等都相差太远。说明学生的课前准备不足，对有

关古代生物的`知识了解太少，知识不够广阔。以后应指道他们开阔

视野，广泛吸收各类知识的营养，提高自己的文化素养。

幼儿园小班主题活动教学反思篇二

《小鸟回家》是一节小班的美工活动，其目的一是让幼儿通过撕

贴纸片，锻炼手指的灵活性，二是萌发幼儿关心动物的爱心和保护环

境的意识。活动前我想了很多方案，如何把把孩子们关心小动物的情

感融入这样一节极其普通的粘贴活动呢？又怎样引发幼儿对活动的

兴趣呢？我想一般的教学设计很难更好的实现这一目标，而且也没有

什么新意，于是我想现在正值冬季，天气寒冷。不如利用天气的变化，

编一则“小鸟失去家”的小故事，这样既会引发孩子们的兴趣，而且还

能让孩子们体验小鸟失去家的感受，从而萌发他们的爱心，产生帮助

小鸟回家的想法。果然教学活动一开始，孩子们就对我的小故事很感

兴趣，每个人都很认真的在听小鸟的遭遇，接着创设了去树林观察小

鸟的家的情境，孩子们更是情绪高涨。

接下来就是想办法帮小鸟建家的环节。在这一环节中我让幼儿观

察了各种各样树叶的形状，扩展了幼儿有关树叶形状的经验，接下来

向幼儿示范了树叶的几种撕法。在这一环节我感觉缺少了让幼儿自己

想办法的过程，没有充分发挥他们的想象力，孩子们显得似乎有些被

动，没有给孩子留有思考的空间。

动手粘贴的部分，孩子们表现的都非常好，最让我感到欣慰的是，

在我提醒孩子们要保护环境垃圾入筐的时候，每个人爱护环境的意识

都很强烈，桌面地面的卫生保持的很好。

最后是一部分是送小鸟回家的环节，原本是让小朋友们自己慢慢

寻找早已“飞”入教室的小鸟们，一只一只的送回家，搭班的老师把我

事先藏好的小鸟摘下来送给了个别孩子，这样一来就失去了原本应有

的神秘感。

这节活动在孩子们送小鸟回家后的愉快心情中结束了，孩子们体

验到了帮助他人的快乐，萌发了爱护小动物的情感，不过作为教师一

个教学活动的主导者，应该以幼儿为主体，充分激发幼儿的想象力，

培养他们独立思考的习惯，这才是教育的根本。

教育教学反思心得体会篇三

在课外阅读中我了解到分层教学，它是在教学过程中，针对学生

不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与理解潜力，设计多层

次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原

有基础上学有所得，先后到达课程的要求。在一年教学的实践中总结，

我认为分层教学的方法，可从以下几个方面来设计：

一、学生分层

了解学生，是使教学活动对于每一个学生都更为有效，从而是大

面积取得成功所不可缺少的前提。了解学生的学习技巧，思维和记忆

的发展水平，知识面、日常生活状况，对群众，教师和学校的态度等。

对全体学生进行前期调查和测试工作。资料包括学生的智能、体能、

心理、学科成绩、在校表现、在家表现及家庭环境等，并对所获数据、

资料进行综合分析，分类建档。在此基础上，将学生分成好、中、差

三个层次的学习小组，而这不同层次小组的学生不是长期固定的，而

是可升级（没有降级）。让师生都明确某一个同学在某一阶段时间内

所处的层次。同时，要让学生建立起对学习的乐观主义态度和真诚的

学习信心，正确对待分组方式，明确教师的分组目的，防止优生骄傲

自满，中等生得过且过，差生心灰意冷等不良情绪的产生。

二、备课分层

学生彼此在基础知识，基本潜力等方面都存在着很大差距，为了

到达普遍提高，全面培养的教学效果，我们有必要在备课过程中，从

教学目标、教学资料、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备都

坚持与好、中、差各类学生的实际相适应。强调针对性，既保证面向

全体，又兼顾提优、补差，使教师在教学的各个环节都能抓住三类学

生。[复习巩固]（10分钟左右）。针对新授与练习中的反馈信息作适

当处理，对普遍