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小学听课记录本人教

《小学数学课程标准》指出，数学教学活动要注重课程标准的实施，以学生的发展为本，培养学生的自主学习能力和创新精神。在此基础上，我对本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思进行了详细的规划和设计。

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级上册第五单元《四则混合运算》第一课时。主要内容包括：理解加减乘除混合运算的顺序，掌握简单的四则混合运算，能够正确、迅速地进行计算。

二、教学目标

1.让学生掌握四则混合运算的顺序，能够正确地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：掌握四则混合运算的顺序，能够正确地进行计算。

难点：理解四则混合运算中不同运算符号之间的优先级关系。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.情景引入：创设一个生活中的情境，如购物场景，让学生观察并思考如何计算总价。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解四则混合运算的顺序。

3.课堂讲解：通过示例讲解，让学生掌握四则混合运算的顺序和计算方法。

4.随堂练习：设计一些简单的四则混合运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

6.课后作业：布置一些相关的练习题目，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

板书内容：四则混合运算的顺序

板书设计：

加法乘法

减法除法

七、作业设计

1.题目：计算下列四则混合运算的结果。

（1）23+45×2

（2）80÷45

（3）64÷8+21

2.答案：

（1）113

（2）15

（3）29

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，我进行了课后反思。学生在课堂上的表现总体较好，大部分学生能够掌握四则混合运算的顺序和计算方法。但在随堂练习中，部分学生对于复杂题目的计算还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：可以布置一些富有挑战性的题目，让学生课后思考，提高学生的解决问题的能力。例如：设计一个购物场景，让学生计算总价，并尝试运用四则混合运算进行计算。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.运算顺序的讲解：需要明确加减乘除四种运算的优先级关系，让学生理解为什么先算乘除后算加减。可以通过生动的例子，如先算乘除，后算加减，如同先算斤两，后算总价来帮助学生记忆。

2.混合运算的例子：在讲解四则混合运算时，要选择具有代表性的例子，让学生能够清晰地理解不同运算符号之间的计算顺序。例如，可以选择23+45×2这个例子，先算乘法，再算加法。

3.计算方法的教授：要教授学生正确的计算方法，例如，在计算加减乘除时，可以引导学生使用竖式计算或横式计算，并强调需要注意的细节，如进位、借位等。

二、教学难点重点细节

1.运算符号的优先级：需要明确四种运算符号的优先级关系，即乘除优先于加减。可以通过实际计算例子，让学生感受运算符号优先级的存在，并引导学生理解优先级的重要性。

2.复杂运算的分解：对于复杂的四则混合运算，需要引导学生将其分解为简单的步骤，逐步解决。例如，可以将64÷8+21分解为先算除法，再算加法两个步骤，让学生能够有序地解决问题。

3.学生练习的指导：在学生练习过程中，要关注学生的计算方法是否正确，是否能够按照运算顺序进行计算。对于计算错误的学生，要耐心地指导，帮助他们找到错误的原因，并加以改正。

三、教具与学具准备重点细节

1.多媒体课件的制作：需要制作内容丰富、形式多样的多媒体课件，以吸引学生的注意力。课件中可以包含生动的动画、图表和实例，帮助学生更好地理解四则混合运算。

2.黑板与粉笔的使用：在课堂上，黑板和粉笔是重要的教学工具。教师需要提前准备好板书内容，包括运算顺序、示例题目和解答过程，以便在课堂上进行讲解和演示。

3.练习本的准备：需要准备足够的练习本，以便学生能够及时地进行随堂练习。练习本上应包含不同难度的题目，以满足不同学生的需求。

四、教学过程重点细节

1.情景引入的设计：需要设计一个生动有趣的情景，如购物场景，让学生能够直观地理解四则混合运算的实际应用。通过观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习的时间安排：要给予学生足够的自主学习时间，让他们能够阅读教材，了解四则混合运算的顺序。同时，要引导学生积极参与，提问和解答问题。

3.课堂讲解的耐心：在讲解过程中，教师需要耐心细致地讲解每一个例子，确保学生能够理解运算顺序和计算方法。可以通过实际计算，让学生感受运算过程。

4.随堂练习的指导：在学生进行随堂练习时，教师要密切关注学生的计算过程，及时发现和纠正错误。对于遇到困难的学生，要给予个别指导，帮助