高二通用技术 简易笔筒的设计案例-教学设计 苏教版.docx

高二通用技术简易笔筒的设计案例-教学设计苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：通用技术

2.教学年级和班级：高二一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-了解简易笔筒的设计原则与方法

-学习通用技术的基本知识和技巧

-掌握笔筒制作的步骤与要领

2.教学目标：

-培养学生创新设计的能力

-提高学生动手操作的技巧

-增强学生对通用技术的兴趣和认识

三、教学资源与工具

1.教学资源：

-教材：苏教版《通用技术》

-实物：笔筒样品、材料、工具等

-课件：设计原理、制作步骤等

2.教学工具：

-电脑、投影仪、白板等

-测量工具、切割工具、组装工具等

四、教学过程与步骤

1.导入新课：展示各种款式的笔筒，引导学生思考如何设计一款既实用又美观的笔筒。

2.讲解教材：介绍笔筒的设计原则、制作步骤和注意事项。

3.示范操作：演示如何制作一个简易笔筒，包括选材、切割、组装等过程。

4.学生动手实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

五、课后作业与拓展

1.课后作业：学生完成一份简易笔筒的设计图纸，并撰写制作过程的体会。

2.拓展活动：鼓励学生尝试制作其他类型的文具用品，如笔架、笔袋等。

六、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.创新设计：通过简易笔筒的设计与制作，培养学生运用通用技术知识进行创新设计的能力，提高学生解决问题的能力。

2.实践操作：在笔筒制作过程中，培养学生动手操作的能力，掌握一定的技术技巧，提高实践能力。

3.团队协作：学生分组进行制作，培养学生在团队中分工合作、相互协助的能力，提高团队协作能力。

4.沟通交流：在设计制作过程中，学生需要与团队成员沟通交流，表达自己的设计理念，培养良好的沟通能力。

5.批判性思维：在作品评价环节，学生需要对其他同学的作品进行评价，培养批判性思维能力。

三、学情分析

考虑到本节课的内容为高二通用技术简易笔筒的设计案例，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

高二学生已有一定的通用技术基础知识，对于简单的工具使用和材料了解有一定的掌握。然而，他们在设计思维、创新能力和实践操作方面存在差异。因此，在教学过程中，我们需要关注不同层次学生的需求，合理设置教学难度，让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生对于通用技术课程抱有浓厚的兴趣，具备一定的观察能力、分析问题和解决问题的能力。在知识方面，学生对于基本材料、工具的使用和简单的制作技巧有所了解。然而，部分学生在设计思维方面较为欠缺，需要教师在教学中进行引导和培养。

在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，有的学生动作熟练、技巧高超，而有的学生动作较为生疏、技巧欠佳。此外，学生的创新能力、团队协作能力和沟通交流能力也有待提高。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，但部分学生在课堂行为习惯方面存在不足，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等，这将对课程学习产生一定影响。

3.行为习惯

学生在课堂上可能存在以下行为习惯问题：

（1）注意力不集中：部分学生在课堂上一旦遇到感兴趣的内容能积极参与，但遇到较为枯燥的理论知识时容易走神，影响学习效果。

（2）课堂纪律意识不强：部分学生在课堂上喜欢交头接耳、窃窃私语，甚至随意离开座位，影响课堂教学秩序。

（3）依赖心理：部分学生在遇到问题时倾向于寻求教师或同学的帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对上述问题，教师在教学过程中应采取针对性的措施，如创设有趣的课堂情境、组织互动活动、加强课堂管理等方式，引导学生养成良好的学习行为习惯，提高课堂学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《通用技术》课程的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。教材中应包括笔筒设计的基本原理、制作步骤和相关技术指导。

2.辅助材料：收集和整理一系列与笔筒设计相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解笔筒的设计理念，激发他们的创意思维。例如，可以准备一些成功的笔筒设计案例图片，展示不同的设计风格和材料使用。

3.实验器材：为了让学生能够亲自动手制作笔筒，需要准备一系列实验器材和工具，如尺子、剪刀、胶水、彩笔等。同时，要确保所有器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学