（最新）24年秋统编四年级语文上册13 精卫填海（精品课件）.pptx

;司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。;精卫填海

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。;自由读课文，要求读准字音，读通句子。;溺;除了根据标点形成自然停顿，句子中还有哪些地方可以作适当的停顿？;理解内容;炎帝之少女，名曰女娃。;女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。;观察插图，说说精卫鸟在干什么。;连起来说说课文大意。;想象精卫填海的情景，精卫最让你感动的地方是什么？;当刮起狂风，海面上波浪滔天的时候，精卫;日复一日，年复一年，精卫在浩瀚无边的大海上飞翔着，她不断地用树枝和石子填塞东海。虽然遇到了重重困难，但阻挡不了精卫填海的行为！;默看注释，思考：你从注释中获得了哪些信息？哪些可以用来帮助自己讲述故事？

尝试把注释变成自己的语言。;大海是什么样子？大海会变化吗？精卫的动作是怎样的？她飞翔的姿态又是怎样的？;课文中的哪些语句直接写了“精卫填海”？;曰溺返衔;把神话故事《精卫填海》讲给家长听，再请家长说说精卫给他（她）留下了怎样的印象。;板书设计;语文园地四;第1课时;第1课时;交流平台——梳理神话的特点;围绕问题进行交流;想一想：这三段话分别讲了神话的什么特点？;联系你课外读过的神话故事，说说你从故事中感受到了神话的哪些特点。

结合故事内容，练习说神话特点并谈感受。;小结：古老的神话，展现了人类祖先最初大胆的想象。阅读神话，能把我们带到一个个神奇美妙的世界，去了解古人对世界的认识，去感受一个个鲜明生动的神话人物形象。;识字加油站;花圃;种植花草的地方除了花圃，还有哪些地方？;比较下面两组词语，说说你有什么发现。;加上形容词，再读一读。;读一读下面的顺口溜。;朗读下面的词语。这些词语带给你怎样的感受？请用一个字形容。;读了这些词语，你想到了哪些相关的人物或故事？;;第2课时;朗读下面的句子，感受想象的神奇。;古希腊神话是这样表现想象的神奇的：;在我国古代神话《女娲补天》中，???象的补天的过程也是无比的神奇：;说一说哪句话让你感受最深，这句话哪些地方让你感到很神奇。

在其他神话故事中，你读到过让你感到神奇的地方吗？;潘多拉于是和埃庇米修斯生活在一起。不久后，普罗米修斯带给埃庇米修斯一个大盒子，并反复叮嘱他一定不能打开，但潘多拉是一个好奇心很重的女人，普罗米修斯的反复叮嘱使她产生了打开盒子的欲望，她想：“一个普通的盒子何必藏得这么隐秘？而且又盖得这么紧，到底为什么呢？”;趁埃庇米修斯外出时，潘多拉悄悄打开了盒子，结果里面并没有潘多拉所期待的东西，而是无数的灾祸虫害。在潘多拉打开盒子以前，人类没有任何灾祸，生活宁静，那是因为所有的病毒恶疾都被关在盒中，人类才能免受折磨。由于潘多拉的好奇，灾难与瘟疫逃出来，从那时起，灾难们日日夜夜、处处为害人类，使人类受苦。在慌乱与害怕中，潘多拉悄悄地关上了盒子，结果留下盒子中唯一美好的东西——希望。;日积月累;观察教材插图，说说古诗的大意。;再读古诗，读好停顿，读出节奏，一边读一边想象古诗描绘的画面。